CineSTEM: Change the Scene of....life

Επόμενη και τελευταία ενότητα που ασχοληθήκαμε σε αυτό το έργο αφορά το θέμα: «Συμπερίληψη, Αποδοχή της Διαφορετικότητας». Για την  οργάνωση και τον σχεδιασμό δραστηριοτήτων σε αυτήν την θεματική ενότητα συνεργάστηκαν εκπαιδευτικοί   από την Ελλάδα, την Τουρκία και την Πολωνία. Απώτερος σκοπός να βοηθήσουμε τους μαθητές μας να κατανοήσουν τις διαφορές, να προωθήσουν την ισότητα και να αναπτύξουν σεβασμό για όλους!

Ξεκινώντας τα παιδιά καλούνται να συμμετάσχουν σε ένα ερωτηματολόγιο για να δούμε αν και τι γνωρίζουν.

Στη συνέχεια  παρακολουθούν ένα μικρό βίντεο με τον Αθήναιο. (την ελληνική μασκότ) Στη διάρκεια του βίντεο,  (δείτε εδώ) μετά από διάφορα μικρά ατυχήματα, ο Αθήναιος παρουσιάζει τρία διαφορετικά προβλήματα: ένα πρόβλημα όρασης, ένα πρόβλημα ακοής και ένα κινητικό πρόβλημα. Tα παιδιά καλούνται να μπουν στη θέση του Αθήναιου και να σκεφτούν: Πώς νιώθει σε κάθε περίπτωση; Τι δυσκολίες αντιμετωπίζει στην καθημερινότητά του; Έπειτα, τα παιδιά προτείνουν τρόπους για να τον βοηθήσουν να αντιμετωπίσει κάθε πρόβλημα πιο εύκολα. Συζητούν ιδέες όπως: Πώς μπορούμε να βοηθήσουμε κάποιον που δεν βλέπει καλά; Πώς μπορούμε να επικοινωνήσουμε με κάποιον που δεν ακούει; Πώς μπορούμε να στηρίξουμε κάποιον με δυσκολία στην κίνηση; Στόχος της δραστηριότητας είναι η καλλιέργεια της ενσυναίσθησης, της συνεργασίας και της αποδοχής της διαφορετικότητας. Στο τέλος επικεντρωνόμαστε στα κινητικά προβλήματα αφού η διακρατική ομάδα που ανήκουμε θα ασχοληθεί με αυτό το πρόβλημα. 

Μετά τα βίντεο και την συζήτηση, συμπληρώνουμε το διάγραμμα Venn. Με το διάγραμμα Venn, τα παιδιά μπορούν να δουν τις ομοιότητες και τις διαφορές μεταξύ ομάδων ανθρώπων και να κατανοήσουν τι έχουν κοινό και πώς διαφέρουν. Βάσει αυτού, μπορούμε να σχεδιάσουμε δραστηριότητες που αγκαλιάζουν τη διαφορετικότητα, προάγοντας την ισότητα και την αποδοχή, χωρίς να αγνοούμε τα ατομικά χαρακτηριστικά του καθενός.

Οι μαθητές της ομάδας μας έχουν αναλάβει την ενότητα "Μηχανική" από τη δράση STEM και ασχολούνται με το θέμα: "Λύσεις Προσβασιμότητας Κτιρίων". Βλέπουμε  μερικά αποσπάσματα από σχετικές ταινίες με σωματικές αναπηρίες Στη συνέχεια, καλούνται να γράψουν ένα απλό μήνυμα στα αγγλικά χρησιμοποιώντας απλά υλικά (επιλέγουν την πλαστελίνη)  και να το μοιραστούν με τους εταίρους του έργου.  Το μήνυμα είναι:

"Χτίζουμε έναν κόσμο χωρίς εμπόδια για όλους"

"We build a world without barriers for everyone"

Συνεργαζόμαστε  με το Νηπιαγωγείο Ασπροβάλτας και ένα σχολείο από το Κόσσοβο και δημιουργούμε μία πόλη προσβάσιμη για όλους. Με ράμπες, ηχητικά φανάρια, δρόμους για τυφλούς.

και σας παρουσιάζουμε την προσβάσιμη πόλη μας!

Δημιουργούμε και ένα online παιχνίδι κατανόησης και οι μικροί μας μαθητές απολαμβάνουν να παίζουν!

Και  μόλις η πόλη μας ολοκληρωθεί τα παιδιά  αποτυπώνουν σε έναν «χάρτη ενσυναίσθησης» όσα σκέφτονται και νιώθουν. Καλούνται να μπουν στη θέση της μασκότ, η οποία αντιμετωπίζει κινητικά προβλήματα . Σκέφτονται πώς νιώθει ένα άτομο που δεν μπορεί να περπατήσει, πώς θα ένιωθαν οι ίδιοι αν βρίσκονταν στη θέση του και τι θα μπορούσαν να κάνουν για να το βοηθήσουν. Παράλληλα, καλούνται να ανακαλέσουν αν γνωρίζουν κάποια παρόμοια περίπτωση από το οικογενειακό ή κοινωνικό τους περιβάλλον. Στόχος της δραστηριότητας είναι η καλλιέργεια της ενσυναίσθησης και η ανάπτυξη στάσεων αποδοχής και υποστήριξης προς τα άτομα με σωματική αναπηρία.

Αντίστοιχα όλες οι διακρατικές ομάδες ανέλαβαν τις υπόλοιπες θεματικές για να ολοκληρωθεί το STEM. Χρησιμοποιώντας όλες μας τις αισθήσεις, όχι μόνο προσπαθήσαμε να κατανοήσουμε τον κόσμο γύρω μας, αλλά μπήκαμε και στη θέση του άλλου, προσπαθώντας να δούμε και να νιώσουμε τον κόσμο μέσα από την οπτική του άλλου.  Μέσα από αυτή την εμπειρία, κατανοήσαμε καλύτερα τις δυσκολίες, τις ανάγκες και τα συναισθήματα των συνανθρώπων μας, αναπτύσσοντας ενσυναίσθηση, σεβασμό και αποδοχή. Συνειδητοποιήσαμε ότι όλοι οι άνθρωποι αξίζουν ίσες ευκαιρίες, κατανόηση και υποστήριξη. Συγκεντρώσαμε όλα όσα μάθαμε και δημιουργήσαμε  έναν συνεργατικό περιεκτικό οδηγό Συμπερίληψης. Πατήστε εδώ για να τον δείτε.

 Στο τέλος της ενότητας αυτής τα παιδιά αξιολόγησαν όλα όσα κάναμε.

Η ενότητα: «Συμπερίληψη, Αποδοχή της Διαφορετικότητας» είναι και η τελευταία ενότητα του έργου μας. 

Για να ολοκληρωθεί και αυτό το έργο δίνουμε ερωτηματολόγια στα παιδιά για να αξιολογήσουν όλες τις δράσεις μας.

Και λίγο πριν ολοκληρωθεί αυτό το μοναδικά καινοτόμο πρότζεκτ συμμετέχουμε στον διαγωνισμό: Leonardo 4 Children Awards. (L4C) Είναι μια διεθνής μη κερδοσκοπική πρωτοβουλία που τιμά νέους δημιουργούς  για έργα τέχνης και επιστήμης που αφορούν το Κλίμα, την Ισότητα και την Ειρήνη, εμπνευσμένα από την ιδιοφυΐα του Λεονάρντο ντα Βίντσι. Συμμετέχουμε λοιπόν με 2 θεματικές ενότητες του έργου μας: 1)Φυσικές Καταστροφές και 2) Πρόσφυγες - Ειρήνη. 

Ευχόμαστε τα καλύτερα!

Η δύναμη της φιλίας

 3ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων

Η δύναμη της φιλίας

Στο τρίτο εργαστήριο δεξιοτήτων ασχοληθήκαμε την δύναμη της φιλίας. Στόχος του εργαστηρίου είναι να μάθουν οι μαθητές , τι σημαίνει φίλος, να κατανοούν τα συναισθήματα των άλλων και να επιλύουν τις διαφωνίες τους.

Θεματικός Κύκλος :

 Δημιουργώ και Καινοτομώ-Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία.

Επιμέρους Θεματικές Ενότητες/Υποενότητες: 

Stem, εκπαιδευτική ρομποτική.

 Εργαστήριο 1ο: Ανακαλύπτω την φιλία

1η Δραστηριότητα

Τα παιδιά κινούνται ελεύθερα στο χώρο με μια μουσική υπόκρουση, κάθε φορά με έναν διαφορετικό "τρόπο κίνησης".

Περπάτημα στις μύτες στις φτέρνες, μεγάλα βήματα ή μικρά και όταν σταματήσει η μουσική βρίσκουν έναν φίλο και ακουμπούν διάφορα μέρη του σώματος σύμφωνα με το παράγγελμα.

2η Δραστηριότητα

Ανακαλύπτουν τι είναι φίλος, τι σημαίνει φίλος για μένα!

3η Δραστηριότητα

Δημιουργούν τον "Ήλιο της φιλίας" ζωγραφίζοντας ή γράφοντας  σε μια ακτίνα του ήλιου τι κάνει έναν καλό φίλο.

Εργαστήριο 2ο: " Η φιλία μας ενώνει"

1η Δραστηριότητα

Τα παιδιά κινούνται στο χώρο με μουσική υπόκρουση κρατώντας στα χέρια καρτέλες που σχετίζονται ανά δύο, μόλις σταματήσει η μουσική πρέπει να βρουν το ταίρι της καρτέλας τους.

2η Δραστηριότητα 

Κατασκευάζουν όλα μαζί μια αφίσα με τίτλο : "Η τάξη μας , μια μεγάλη αγκαλιά".

Εργαστήριο 3ο: "Δημιουργώ με τον φίλο μου"

1η Δραστηριότητα

Τα παιδιά συνεργάζονται δημιουργώντας κοινή ζωγραφιά ανά δύο ή τρία μαζί.

2η Δραστηριότητα 

Κατασκευάζουν "Βραχιόλι φιλίας" και επιλέγουν να το χαρίσουν στο φίλο τους .

3η Δραστηριότητα: Προγραμματίζουμε τη beebot σε "διαδρομές φιλίας" Την οδηγούμε  σε διάφορους σταθμούς κα μας θυμίζει πώς κάνουμε καλές πράξεις στην τάξη!

Εργαστήριο 4ο

"Λύνουμε προβλήματα μαζί"

Δραματοποιούν το παραμύθι του Αισώπου :"Οι δύο φίλοι και η αρκούδα". Η αρκούδα βρίσκει ένα από τους δύο φίλους, ο οποίος για να σωθεί κάνει τον πεθαμένο, ο άλλος κατεβαίνει από το δέντρο για να βρει τον φίλο του που τον είχε εγκαταλείψει....

Τα παιδιά πειραματίζονται με διάφορα απλά υλικά και κατασκευάζουν μια μικρή «γέφυρα» ώστε  να περάσει η beebot (STEM)

Συζητάμε πως με τη συνεργασία έχουμε καλύτερα αποτελέσματα.

Εργαστήριο 5 :"Φιλία χωρίς Σύνορα"

H Bee-bot θέλει να ταξιδέψει και να γνωρίσει καινούργιους φίλους στα άλλα νηπιαγωγεία του δικτύου. Όμως, για να τα καταφέρει, χρειάζεται τη βοήθεια όλων των παιδιών! Δημιουργούμε  μια «πίστα» με θέμα τη φιλία κάνοντας ένα μονοπάτι με καρδιές και προγραμματίζουμε τη beebot να διασχίσει την πίστα μέχρι να φτάσει στο μήνυμα που θέλουμε να στείλουμε σε όλους τους φίλους μας

Εργαστήριο 6ο

Τα παιδιά συμπληρώνουν ρουμπρίκα αυτοαξιολόγησης.

CineSTEM: Change the Scene of....life

 Στην επόμενη ενότητα του έργου μας, όπως έχουμε ήδη αναφέρει, ασχοληθήκαμε με την ενότητα: "Πρόσφυγες και  Ειρήνη". Για να οργανώσουμε την ενότητα αυτή συνεργαστήκαμε σχολεία από Ελλάδα, Τουρκία, Πολωνία και Ουκρανία. (το δικό μας σχολείο συμμετέχει σε αυτήν την οργάνωση).

Μέσα από αυτή τη δράση θέλουμε να βοηθήσουμε   τους μαθητές μας να μάθουν για τις εμπειρίες των προσφύγων, να κατανοήσουν διαφορετικές προοπτικές και να προωθήσουν την ειρήνη και τη συνεργασία. Χρησιμοποιούμε το μοντέλο μάθησης των 5Ε, σύμφωνα με το Νέο Αναλυτικό Πρόγραμμα του Υπουργείου.

Πρώτα από όλα,  δίνουμε στα παιδιά ένα ερωτηματολόγιο για να δούμε το τι γνωρίζουν σχετικά με το θέμα μας.

Μπορείτε να δείτε εδώ το ερωτηματολόγιο και εδώ τα αποτελέσματα. Αυτά μας δείχνουν ότι τα παιδιά δεν γνωρίζουν το τι είναι οι πρόσφυγες, αλλά κατανοούν σε μεγάλο βαθμό ότι πρέπει να έχουμε Ειρήνη.

Έχουν σειρά οι ταινίες μικρού μήκους και τα σχετικά animation που παρακολουθούμε στην τάξη.

Στη συνέχεια εφαρμόζουμε τη ρουτίνα σκέψης "Τα 3 Γιατί" Η ρουτίνα των 3 Γιατί, εφαρμόζεται σε κοινωνικά ζητήματα, ξεκινώντας με μια αρχική δήλωση και στη συνέχεια θέτοντας το ερώτημα «Γιατί;» τρεις φορές διαδοχικά, για να περάσει από το προσωπικό στο παγκόσμιο επίπεδο.

Στο επόμενο στάδιο, αυτό της Εξερεύνησης,  τα παιδιά ανακαλύπτουν τα συναισθήματα των προσφύγων μέσα από το παιχνίδι ρόλων. Όλα τα σχολεία χωριζόμαστε σε 4 ομάδες για να ανακαλύψουμε τα συναισθήματα και εμπειρίες προσφύγων μέσα από τα μάτια των παιδιών.

Η πρώτη ομάδα αναπαριστά μέσα από το παιχνίδι το σπίτι και τις βόμβες που πέφτουν. Η δεύτερη ομάδα ετοιμάζει την τσάντα που πρέπει να πάρουν μαζί τους καθώς φεύγουν και το πράγματα θα βάλουν σε αυτήν. Η τρίτη ομάδα αναπαριστούν τους φοβισμένους πρόσφυγες, παίρνοντας βαριές τσάντες στην πλάτη τους και φεύγουν ενώ η τέταρτη ομάδα μπαίνουν σε σκάφος για να φύγουν μακριά. Το δικό μας σχολείο είναι στην 2η ομάδα και δείτε τι αποφάσισαν τα παιδιά να βάλουν στο σακίδιο αναχώρησης.

Αμέσως μετά  η κάθε ομάδα απαντά σε μία  ερώτηση

 Ομάδα 1: Τι βλέπουν οι πρόσφυγες;

Ομάδα 2: Τι νιώθουν;

Ομάδα 3: Τι λένε;

Ομάδα 4: Τι ακούν;

Μπορείτε να δείτε εδώ τις δράσεις όλων των σχολείων-συνεργατών μας.

Στο στάδιο της Επεξήγησης προσπαθούμε  μέσω ομαδικής συζήτησης (Μαθήματα ζωής) να  συνδέσουμε τα όσα γνωρίζουμε  με τα προβλήματα του πραγματικού κόσμου. Ετοιμάζουμε ερωτήματα.  Οι ερωτήσεις μας αναρτώνται σε έναν κοινόχρηστο ψηφιακό πίνακα  και θα τις θέσουμε σε επερχόμενη διαδικτυακή συνάντηση. Τα παιδιά κάνουν ερωτήσεις σχετικά με το θέμα του πολέμου, τις συνθήκες διαβίωσης κατά τη διάρκεια του πολέμου, τους πρόσφυγες και σχετικά θέματα. Αυτά τα ερωτήματα απαντήθηκαν κατά τη διάρκεια μιας διαδικτυακής συνάντησης με τους φίλους μας από την Ουκρανία, οι οποίοι ζουν σε εμπόλεμη κατάσταση εδώ και περίπου τέσσερα χρόνια.

Ετοιμάζουμε αφίσα για να εκφράσουμε τη φιλία και την αγάπη μας για τους φίλους μας από την  Ουκρανία και τη δείχνουμε στη διαδικτυακή μας συνάντηση.

Στην συνάντηση μας η εκπαιδευτικός και τα παιδιά της Ουκρανίας απαντάνε στα ερωτήματά μας. Μεταφράστρια έχουμε μια μητέρα από το Νηπιαγωγείο Ασπροβάλτας, η οποία μας περιγράφει τη δική της φυγή ως πρόσφυγας από εκεί.

Τέλος, τραγουδήσαμε και χορέψαμε ένα ουκρανικό τραγούδι, μοιράζοντας ένα μήνυμα ειρήνης με όλους. 

Παράλληλα με πρωτοβουλία μιας εκπαιδευτικού από την Τουρκία,  στη φάση του Εμπλουτισμού,  γράψαμε  όλοι μαζί ένα συνεργατικό ποίημα.

Συνοψίζοντας τις δράσεις μας στη φάση της Εκτίμησης τα παιδιά απατούν στο τελικό ερωτηματολόγιο.

Δείτε εδώ το ερωτηματολόγιο και εδώ τα αποτελέσματα. Η έρευνα αυτή έδειξε ότι οι μαθητές μας μέσα από το παιχνίδι, τις ταινίες και τις συζητήσεις γνωρίζουν πια τι είναι οι πρόσφυγες.

Επόμενη ενότητα σε αυτό το etwinning έργο μας, θα είναι η Ένταξη, η διαφορετικότητα, η αποδοχή.

Ως τότε μείνετε συντονισμένοι.....