CineSTEM: Change the Scene of....life

Επόμενη και τελευταία ενότητα που ασχοληθήκαμε σε αυτό το έργο αφορά το θέμα: «Συμπερίληψη, Αποδοχή της Διαφορετικότητας». Για την  οργάνωση και τον σχεδιασμό δραστηριοτήτων σε αυτήν την θεματική ενότητα συνεργάστηκαν εκπαιδευτικοί   από την Ελλάδα, την Τουρκία και την Πολωνία. Απώτερος σκοπός να βοηθήσουμε τους μαθητές μας να κατανοήσουν τις διαφορές, να προωθήσουν την ισότητα και να αναπτύξουν σεβασμό για όλους!

Ξεκινώντας τα παιδιά καλούνται να συμμετάσχουν σε ένα ερωτηματολόγιο για να δούμε αν και τι γνωρίζουν.

Στη συνέχεια  παρακολουθούν ένα μικρό βίντεο με τον Αθήναιο. (την ελληνική μασκότ) Στη διάρκεια του βίντεο,  (δείτε εδώ) μετά από διάφορα μικρά ατυχήματα, ο Αθήναιος παρουσιάζει τρία διαφορετικά προβλήματα: ένα πρόβλημα όρασης, ένα πρόβλημα ακοής και ένα κινητικό πρόβλημα. Tα παιδιά καλούνται να μπουν στη θέση του Αθήναιου και να σκεφτούν: Πώς νιώθει σε κάθε περίπτωση; Τι δυσκολίες αντιμετωπίζει στην καθημερινότητά του; Έπειτα, τα παιδιά προτείνουν τρόπους για να τον βοηθήσουν να αντιμετωπίσει κάθε πρόβλημα πιο εύκολα. Συζητούν ιδέες όπως: Πώς μπορούμε να βοηθήσουμε κάποιον που δεν βλέπει καλά; Πώς μπορούμε να επικοινωνήσουμε με κάποιον που δεν ακούει; Πώς μπορούμε να στηρίξουμε κάποιον με δυσκολία στην κίνηση; Στόχος της δραστηριότητας είναι η καλλιέργεια της ενσυναίσθησης, της συνεργασίας και της αποδοχής της διαφορετικότητας. Στο τέλος επικεντρωνόμαστε στα κινητικά προβλήματα αφού η διακρατική ομάδα που ανήκουμε θα ασχοληθεί με αυτό το πρόβλημα. 

Μετά τα βίντεο και την συζήτηση, συμπληρώνουμε το διάγραμμα Venn. Με το διάγραμμα Venn, τα παιδιά μπορούν να δουν τις ομοιότητες και τις διαφορές μεταξύ ομάδων ανθρώπων και να κατανοήσουν τι έχουν κοινό και πώς διαφέρουν. Βάσει αυτού, μπορούμε να σχεδιάσουμε δραστηριότητες που αγκαλιάζουν τη διαφορετικότητα, προάγοντας την ισότητα και την αποδοχή, χωρίς να αγνοούμε τα ατομικά χαρακτηριστικά του καθενός.

Οι μαθητές της ομάδας μας έχουν αναλάβει την ενότητα "Μηχανική" από τη δράση STEM και ασχολούνται με το θέμα: "Λύσεις Προσβασιμότητας Κτιρίων". Βλέπουμε  μερικά αποσπάσματα από σχετικές ταινίες με σωματικές αναπηρίες Στη συνέχεια, καλούνται να γράψουν ένα απλό μήνυμα στα αγγλικά χρησιμοποιώντας απλά υλικά (επιλέγουν την πλαστελίνη)  και να το μοιραστούν με τους εταίρους του έργου.  Το μήνυμα είναι:

"Χτίζουμε έναν κόσμο χωρίς εμπόδια για όλους"

"We build a world without barriers for everyone"

Συνεργαζόμαστε  με το Νηπιαγωγείο Ασπροβάλτας και ένα σχολείο από το Κόσσοβο και δημιουργούμε μία πόλη προσβάσιμη για όλους. Με ράμπες, ηχητικά φανάρια, δρόμους για τυφλούς.

και σας παρουσιάζουμε την προσβάσιμη πόλη μας!

Δημιουργούμε και ένα online παιχνίδι κατανόησης και οι μικροί μας μαθητές απολαμβάνουν να παίζουν!

Και  μόλις η πόλη μας ολοκληρωθεί τα παιδιά  αποτυπώνουν σε έναν «χάρτη ενσυναίσθησης» όσα σκέφτονται και νιώθουν. Καλούνται να μπουν στη θέση της μασκότ, η οποία αντιμετωπίζει κινητικά προβλήματα . Σκέφτονται πώς νιώθει ένα άτομο που δεν μπορεί να περπατήσει, πώς θα ένιωθαν οι ίδιοι αν βρίσκονταν στη θέση του και τι θα μπορούσαν να κάνουν για να το βοηθήσουν. Παράλληλα, καλούνται να ανακαλέσουν αν γνωρίζουν κάποια παρόμοια περίπτωση από το οικογενειακό ή κοινωνικό τους περιβάλλον. Στόχος της δραστηριότητας είναι η καλλιέργεια της ενσυναίσθησης και η ανάπτυξη στάσεων αποδοχής και υποστήριξης προς τα άτομα με σωματική αναπηρία.

Αντίστοιχα όλες οι διακρατικές ομάδες ανέλαβαν τις υπόλοιπες θεματικές για να ολοκληρωθεί το STEM. Χρησιμοποιώντας όλες μας τις αισθήσεις, όχι μόνο προσπαθήσαμε να κατανοήσουμε τον κόσμο γύρω μας, αλλά μπήκαμε και στη θέση του άλλου, προσπαθώντας να δούμε και να νιώσουμε τον κόσμο μέσα από την οπτική του άλλου.  Μέσα από αυτή την εμπειρία, κατανοήσαμε καλύτερα τις δυσκολίες, τις ανάγκες και τα συναισθήματα των συνανθρώπων μας, αναπτύσσοντας ενσυναίσθηση, σεβασμό και αποδοχή. Συνειδητοποιήσαμε ότι όλοι οι άνθρωποι αξίζουν ίσες ευκαιρίες, κατανόηση και υποστήριξη. Συγκεντρώσαμε όλα όσα μάθαμε και δημιουργήσαμε  έναν συνεργατικό περιεκτικό οδηγό Συμπερίληψης. Πατήστε εδώ για να τον δείτε.

 Στο τέλος της ενότητας αυτής τα παιδιά αξιολόγησαν όλα όσα κάναμε.

Η ενότητα: «Συμπερίληψη, Αποδοχή της Διαφορετικότητας» είναι και η τελευταία ενότητα του έργου μας. 

Για να ολοκληρωθεί και αυτό το έργο δίνουμε ερωτηματολόγια στα παιδιά για να αξιολογήσουν όλες τις δράσεις μας.

Και λίγο πριν ολοκληρωθεί αυτό το μοναδικά καινοτόμο πρότζεκτ συμμετέχουμε στον διαγωνισμό: Leonardo 4 Children Awards. (L4C) Είναι μια διεθνής μη κερδοσκοπική πρωτοβουλία που τιμά νέους δημιουργούς  για έργα τέχνης και επιστήμης που αφορούν το Κλίμα, την Ισότητα και την Ειρήνη, εμπνευσμένα από την ιδιοφυΐα του Λεονάρντο ντα Βίντσι. Συμμετέχουμε λοιπόν με 2 θεματικές ενότητες του έργου μας: 1)Φυσικές Καταστροφές και 2) Πρόσφυγες - Ειρήνη. 

Ευχόμαστε τα καλύτερα!

CineSTEM: Change the Scene of....life

 Στην επόμενη ενότητα του έργου μας, όπως έχουμε ήδη αναφέρει, ασχοληθήκαμε με την ενότητα: "Πρόσφυγες και  Ειρήνη". Για να οργανώσουμε την ενότητα αυτή συνεργαστήκαμε σχολεία από Ελλάδα, Τουρκία, Πολωνία και Ουκρανία. (το δικό μας σχολείο συμμετέχει σε αυτήν την οργάνωση).

Μέσα από αυτή τη δράση θέλουμε να βοηθήσουμε   τους μαθητές μας να μάθουν για τις εμπειρίες των προσφύγων, να κατανοήσουν διαφορετικές προοπτικές και να προωθήσουν την ειρήνη και τη συνεργασία. Χρησιμοποιούμε το μοντέλο μάθησης των 5Ε, σύμφωνα με το Νέο Αναλυτικό Πρόγραμμα του Υπουργείου.

Πρώτα από όλα,  δίνουμε στα παιδιά ένα ερωτηματολόγιο για να δούμε το τι γνωρίζουν σχετικά με το θέμα μας.

Μπορείτε να δείτε εδώ το ερωτηματολόγιο και εδώ τα αποτελέσματα. Αυτά μας δείχνουν ότι τα παιδιά δεν γνωρίζουν το τι είναι οι πρόσφυγες, αλλά κατανοούν σε μεγάλο βαθμό ότι πρέπει να έχουμε Ειρήνη.

Έχουν σειρά οι ταινίες μικρού μήκους και τα σχετικά animation που παρακολουθούμε στην τάξη.

Στη συνέχεια εφαρμόζουμε τη ρουτίνα σκέψης "Τα 3 Γιατί" Η ρουτίνα των 3 Γιατί, εφαρμόζεται σε κοινωνικά ζητήματα, ξεκινώντας με μια αρχική δήλωση και στη συνέχεια θέτοντας το ερώτημα «Γιατί;» τρεις φορές διαδοχικά, για να περάσει από το προσωπικό στο παγκόσμιο επίπεδο.

Στο επόμενο στάδιο, αυτό της Εξερεύνησης,  τα παιδιά ανακαλύπτουν τα συναισθήματα των προσφύγων μέσα από το παιχνίδι ρόλων. Όλα τα σχολεία χωριζόμαστε σε 4 ομάδες για να ανακαλύψουμε τα συναισθήματα και εμπειρίες προσφύγων μέσα από τα μάτια των παιδιών.

Η πρώτη ομάδα αναπαριστά μέσα από το παιχνίδι το σπίτι και τις βόμβες που πέφτουν. Η δεύτερη ομάδα ετοιμάζει την τσάντα που πρέπει να πάρουν μαζί τους καθώς φεύγουν και το πράγματα θα βάλουν σε αυτήν. Η τρίτη ομάδα αναπαριστούν τους φοβισμένους πρόσφυγες, παίρνοντας βαριές τσάντες στην πλάτη τους και φεύγουν ενώ η τέταρτη ομάδα μπαίνουν σε σκάφος για να φύγουν μακριά. Το δικό μας σχολείο είναι στην 2η ομάδα και δείτε τι αποφάσισαν τα παιδιά να βάλουν στο σακίδιο αναχώρησης.

Αμέσως μετά  η κάθε ομάδα απαντά σε μία  ερώτηση

 Ομάδα 1: Τι βλέπουν οι πρόσφυγες;

Ομάδα 2: Τι νιώθουν;

Ομάδα 3: Τι λένε;

Ομάδα 4: Τι ακούν;

Μπορείτε να δείτε εδώ τις δράσεις όλων των σχολείων-συνεργατών μας.

Στο στάδιο της Επεξήγησης προσπαθούμε  μέσω ομαδικής συζήτησης (Μαθήματα ζωής) να  συνδέσουμε τα όσα γνωρίζουμε  με τα προβλήματα του πραγματικού κόσμου. Ετοιμάζουμε ερωτήματα.  Οι ερωτήσεις μας αναρτώνται σε έναν κοινόχρηστο ψηφιακό πίνακα  και θα τις θέσουμε σε επερχόμενη διαδικτυακή συνάντηση. Τα παιδιά κάνουν ερωτήσεις σχετικά με το θέμα του πολέμου, τις συνθήκες διαβίωσης κατά τη διάρκεια του πολέμου, τους πρόσφυγες και σχετικά θέματα. Αυτά τα ερωτήματα απαντήθηκαν κατά τη διάρκεια μιας διαδικτυακής συνάντησης με τους φίλους μας από την Ουκρανία, οι οποίοι ζουν σε εμπόλεμη κατάσταση εδώ και περίπου τέσσερα χρόνια.

Ετοιμάζουμε αφίσα για να εκφράσουμε τη φιλία και την αγάπη μας για τους φίλους μας από την  Ουκρανία και τη δείχνουμε στη διαδικτυακή μας συνάντηση.

Στην συνάντηση μας η εκπαιδευτικός και τα παιδιά της Ουκρανίας απαντάνε στα ερωτήματά μας. Μεταφράστρια έχουμε μια μητέρα από το Νηπιαγωγείο Ασπροβάλτας, η οποία μας περιγράφει τη δική της φυγή ως πρόσφυγας από εκεί.

Τέλος, τραγουδήσαμε και χορέψαμε ένα ουκρανικό τραγούδι, μοιράζοντας ένα μήνυμα ειρήνης με όλους. 

Παράλληλα με πρωτοβουλία μιας εκπαιδευτικού από την Τουρκία,  στη φάση του Εμπλουτισμού,  γράψαμε  όλοι μαζί ένα συνεργατικό ποίημα.

Συνοψίζοντας τις δράσεις μας στη φάση της Εκτίμησης τα παιδιά απατούν στο τελικό ερωτηματολόγιο.

Δείτε εδώ το ερωτηματολόγιο και εδώ τα αποτελέσματα. Η έρευνα αυτή έδειξε ότι οι μαθητές μας μέσα από το παιχνίδι, τις ταινίες και τις συζητήσεις γνωρίζουν πια τι είναι οι πρόσφυγες.

Επόμενη ενότητα σε αυτό το etwinning έργο μας, θα είναι η Ένταξη, η διαφορετικότητα, η αποδοχή.

Ως τότε μείνετε συντονισμένοι.....

CineSTEM: Change the Scene of....life

 Μετά τον Ιανουάριο συνεχίζουμε τις δράσεις μας για στο έργο αυτό. Το σχολείο από την Ιταλία σε συνεργασία με κάποια σχολεία από Αττική οργανώνουν τις επόμενες δράσεις μας. Οι Φυσικές Καταστροφές είναι το θέμα μας για τον μήνα Φεβρουάριο. Τα σχολεία χωρίζονται με τυχαία επιλογή σε 4 ομάδες. Το δικό μας σχολείο ανήκει στην 2η ομάδα, που θα ασχοληθεί κυρίως με τη φωτιά.  Η κάθε ομάδα αναλαμβάνει να υλοποιήσει δράσεις STEAM εστιάζοντας στη φυσική καταστροφή που τους έχει ανατεθεί.

Μέσα από τις κινηματογραφικές ταινίες ως μαθησιακά ερεθίσματα, οι μαθητές εξερευνούν πυρκαγιές, πλημμύρες και σεισμούς, ανταλλάσσουν πληροφορίες και συνεργάζονται για να εντοπίσουν προβλήματα και να προτείνουν τρόπους πρόληψης ή μείωσης των κινδύνων. Το έργο υλοποιείται μέσω μεθοδολογίας STEAM και βιωματικών δραστηριοτήτων, προωθώντας την κριτική σκέψη και την ομαδική εργασία.

Ξεκινώντας λοιπόν και πρώτα από όλα, τα παιδιά απαντούν σε ένα ερωτηματολόγιο  ώστε να ανιχνεύσουμε το τι ήδη γνωρίζουν για τις φυσικές καταστροφές.

Πατήστε εδώ για να δείτε το ερωτηματολόγιο και εδώ για να δείτε τα αποτελέσματα.

 Φυσικά ασχοληθήκαμε  με όλες τις φυσικές καταστροφές, δίνοντας έμφαση σε αυτήν που αναλογεί  στην ομάδα μας, τις πυρκαγιές.

Πρώτα από όλα τα παιδιά παρακολουθούν ένα απόσπασμα ως εκκίνηση από την ανάλογη ταινία και  χρησιμοποιώντας τις ρουτίνες σκέψης: "Βλέπω - Σκέφτομαι - Αναρωτιέμαι" εκφράζουν τις απόψεις τους.

Μπορείτε να δείτε στην παρακάτω παρουσίαση τις δράσεις μας για τους σεισμούς, τις πλημμύρες και τα ηφαίστεια. Πατήστε εδώ

Στις δράσεις μας για τις πυρκαγιές  εκτός από τις αρχικές ρουτίνες σκέψης χρησιμοποιήσαμε και τη μέθοδο με τα 6 καπέλα σκέψης. 

(Το μοντέλο Six Thinking Hats, αναπτύχθηκε από τον Dr. Edward de Bono,  το 1985 και είναι ένα πολύτιμο εργαλείο για καταιγισμό ιδεών, δημιουργική επίλυση προβλημάτων και λήψη αποφάσεων. Είναι ένα εργαλείο που βελτιώνει τις ομαδικές συζητήσεις βάζοντας τους συμμετέχοντες να υιοθετήσουν έξι διαφορετικές προοπτικές (καπέλα) διαδοχικά. Εστιάζοντας στα γεγονότα (λευκό), τα συναισθήματα (κόκκινο), τους κινδύνους (μαύρο), τα οφέλη (κίτρινο), τη δημιουργικότητα (πράσινο) και τον έλεγχο της διαδικασίας (μπλε), διαχωρίζει το εγώ από την απόδοση, μειώνει τις συγκρούσεις και εξασφαλίζει μια ολοκληρωμένη ανάλυση).

Πατήστε εδώ και δείτε τις δράσεις μας για τις πυρκαγιές τι μάθαμε για τα μέτρα πυροπροστασίας  και δείτε εδώ τις δράσεις όλων των σχολείων που συμμετέχουν στο έργο.

Στην παρακάτω εικόνα δείτε την διάδραση και αλληλεπίδραση  ανάμεσα στους μαθητές όλων των σχολείων. Τα παιδιά σχολιάζουν φωτογραφίες με φυσικές καταστροφές που έγιναν στη χώρα τους, παρατηρούν αυτές από τις άλλες χώρες ρωτούν, μαθαίνουν.  

Κλείνοντας αυτήν την ενότητα τα παιδιά αξιολογούν τις δράσεις μας και όλα όσα μάθαμε.

Η επόμενη ενότητα  θα αφορά τους πρόσφυγες γενικά και την Ειρήνη ειδικά!

Γιαυτό μείνετε συντονισμένοι....

CineSTEM: Change the Scene of....life

 

Προχωράμε  σε διαδικτυακή επικοινωνία  με τους συνεργάτες των ελληνικών σχολείων για να αποφασίσουμε τον τρόπο που θα δημιουργήσουμε την Ελληνική Μασκότ του έργου με τη βοήθεια της Τεχνητής Νοημοσύνης (ΤΝ) 

Κάθε σχολείο λοιπόν δημιουργεί με τη βοήθεια της ΤΝ (Τεχνητή Νοημοσύνη) μία μασκότ. Όλες οι μασκότ μπαίνουν σε ψηφοφορία για να ψηφίσουν τα παιδιά ποια θα γίνει η μασκότ του έργου μας. Το δικό μας σχολείο δημιούργησε την παρακάτω μασκότ:

Όλες οι μασκότ

Οι μαθητές ψηφίζουν και επιλέγουν ποια θα είναι η ελληνική μασκότ. 

Τις περισσότερες ψήφους πήρε η μασκότ της Ελληνοαγγλικής Αγωγής  και της δώσαμε το όνομα "Αθήναιος" και σας την παρουσιάζουμε:

Στην ίδια διαδικασία μπαίνουν και τα σχολεία των άλλων χωρών. Έχουμε λοιπόν  τη μασκότ  της Τουρκίας:

της Ιταλίας

της Πολωνίας 

και του Κοσόβου

Όπως έχουμε ήδη αναφέρει  σε προηγούμενη ανάρτηση τα παιδιά παίζουν   το διαδραστικό παιχνίδι "Βρες τα ίδια"  και τα παιδιά υπενθυμίζουν το ένα το άλλο τον Κώδικα Δεοντολογίας για το Διαδίκτυο.

Παράλληλα δημιουργούμε μία συνεργατική αφίσα  με όλα τα παιδιά όλων των σχολείων που συμμετέχουν στο έργο και το λογότυπο του έργου που το έχουν χρωματίσει τα παιδιά. Το Νηπιαγωγείο μας δημιούργησε τα γράμματα 

Σας παρουσιάζουμε την αφίσα του έργου μας

Ένα Έθνος – Μία Μασκότ – Μια Ιστορία

 Τα συνεργαζόμενα σχολεία κάθε χώρας  αποφασίζουν   από κοινού ποιο πολιτιστικό ή φυσικό στοιχείο της χώρας τους θα ήθελαν να παρουσιάσουν στους Ευρωπαίους φίλους τους.

Έτσι τα ελληνικά σχολεία  αποφασίζουμε  να παρουσιάσουμε τον Παρθενώνα ως το μνημείο που θα παρουσιάσει η εθνική μας μασκότ.

Μέσα από δράσεις STEAM (Επιστήμη, Τεχνολογία, Μηχανική, Τέχνη, Μαθηματικά) εργαζόμαστε και δημιουργούμε μια μοναδική ιστορία βασισμένη στο STEAM,  με επικεφαλής τη μασκότ.

Η ιστορία που σκεφτήκαμε είναι η εξής:

 "Στο Βρετανικό Μουσείο, ο Αθήναιος, ένα μικρό ψηφιακό άβαταρ και «πρεσβευτής της Αθήνας», συναντά μια μοναχική Καρυάτιδα. Στο άκουσμα του ονόματός του, συγκινείται και ξυπνά μνήμες από την πατρίδα της: την αρχαία Αθήνα, τη θεά Αθηνά και τον χαμένο της κόσμο. Η Καρυάτιδα αποκαλύπτει τη θλίψη της για τα χρόνια που πέρασε μακριά από την πόλη της και χωρίστηκε από τις αδερφές της. Ο Αθήναιος υπόσχεται να τη βοηθήσει να θυμηθεί το σπίτι της. Με τη βοήθεια των παιδιών που λύνουν γρίφους, πραγματοποιούν ενδιαφέρουσες, καινοτόμες δραστηριότητες και ολοκληρώνουν σειρές προκλήσεων STEAM, ξαναχτίζουν νοερά τον Παρθενώνα και αναβιώνουν τις αναμνήσεις της. Η Καρυάτιδα ξαναβρίσκει τη χαμένη της σχέση με την πατρίδα της και ο Αθήναιος της υπόσχεται ότι μια μέρα θα επιστρέψει εκεί και ότι μέχρι τότε, όλοι θα κρατήσουν ζωντανή την ιστορία της!"

Δείτε εδώ την ιστορία που με τη βοήθεια της ΤΝ (AI) δημιουργήσαμε και η Κυρία Νάνσυ από το Νηπιαγωγείο Ασπροβάλτας έκανε σε βίντεο.

Σας παρουσιάζουμε τον Παρθενώνα μέσα από τα μάτια των παιδιών. 

Οι μαθητές εργάστηκαν συνεργατικά και μέσα από βιωματικές δραστηριότητες, μπόρεσαν να κάνουν ερωτήσεις, να πειραματιστούν, να κατανοήσουν και τελικά να μάθουν βιωματικά, ώστε να σας παρουσιάσουν ένα από τα μεγαλύτερα και πιο διάσημα μνημεία της χώρας. .

Και με το κλείσιμο των σχολείων για τα Χριστούγεννα η  κυρία Άννα από το Νηπιαγωγείο Γέρακα Αττικής αναλαμβάνει να συγκεντρώσει τις δράσεις μας σε μία παρουσίαση : 

   Πατήστε:  STEAM Acropolis of Athens

Με το άνοιγμα των σχολείων τα παιδιά θα απολαύσουν ταινίες και μέσα από δραστηριότητες STEAM θα μάθουν και θα αποκτήσουν νέες δεξιότητες, στάσεις και γνώσεις!

Μείνετε συντονισμένοι....

Ξέρετε εσείς.....

CineSTEM: Change the Scene of....life

Το νηπιαγωγείο μας και αυτήν την σχολική χρονιά, συμμετέχει σε ένα ακόμη eTwinning έργο, στο 

CineSTEM: Change the Scene of....life 

 ( CineSTEM: Αλλάξτε τη σκηνή της... ζωής)

Συμμετέχουν 16 εκπαιδευτικοί και οι μαθητές τους,  από Ελλάδα, Ιταλία, Πολωνία και Τουρκία. Θα συνεργαστούμε  με ιδιαίτερα αξιόλογους συνεργάτες και πιστεύουμε ότι θα έχουμε ένα ακόμη  συναρπαστικό ταξίδι στη γνώση και στον κόσμο του eTwinning.

Το έργο αυτό συνδυάζει τον κινηματογράφο, την εκπαίδευση STEM και τις τεχνικές αφήγησης, με στόχο την ευαισθητοποίηση των μαθητών σε περιβαλλοντικά, κοινωνικά και πολιτιστικά ζητήματα. Μέσα από αγαπημένες παιδικές ταινίες γνωστές σε όλη την Ευρώπη, οι μαθητές καλούνται να αναλύσουν προβλήματα, να προτείνουν λύσεις και να δημιουργήσουν τις δικές τους εκδοχές του τελικού, προωθώντας την ενεργό συμμετοχή στα κοινά, τη βιωσιμότητα και την επιστημονική σκέψη. 

Το έργο αυτό ξεκινά τον Νοέμβριο και αναμένεται να ολοκληρωθεί προς τα τέλη της σχολικής χρονιάς.

Ξεκινώντας ενημερώνουμε τους γονείς και παίρνουμε την έγκρισή τους.

Πρώτο μας μέλημα είναι να συντάξουμε όλοι μαζί οι εκπαιδευτικοί έναν Κώδικα Δεοντολογίας για το Διαδίκτυο και να μάθουμε τους κανόνες για την ασφαλή πλοήγηση. Παράλληλα στην τάξη με τα παιδιά παρακολουθούμε σχετικά βίντεο και κατάλληλα για τα παιδιά αυτής της ηλικίας παραμύθια και συζητάμε για τα προσωπικά μας δεδομένα και πως πρέπει να χρησιμοποιούμε το διαδίκτυο. Με συνεργασία των εκπαιδευτικών - συνεργατών δημιουργούμε καρτέλες με τον

Κώδικα Δεοντολογίας για το Διαδίκτυο

1. Μην μιλάτε σε άγνωστους στο διαδίκτυο

2.Ειδοποίησε έναν ενήλικα αν εμφανιστεί κάτι τρομακτικό.

3.Κρατήστε τους κωδικούς πρόσβασής σας μυστικούς.

4.Μην μοιράζεστε ποτέ προσωπικές πληροφορίες. 

 5.Ρωτήστε έναν ενήλικα πριν κατεβάσετε παιχνίδια ή βίντεο. 

6. Να είστε ευγενικοί και με σεβασμό στο διαδίκτυο.  

7. Σκεφτείτε πριν δημοσιεύσετε ή μοιραστείτε φωτογραφίες.  

8. Περιορίστε τον χρόνο που περνάτε μπροστά στην οθόνη.

Με τις εικόνες αυτές  η ιδρύτρια του έργου η υπέροχη κυρία Ελισάβετ Κωνσταντοπούλου  δημιουργεί το διαδραστικό παιχνίδι "Βρες τα ίδια" με το οποίο θα παίξουν  όλα τα παιδιά τις επόμενες μέρες.

Μείνετε συντονισμένοι..... 

Το ταξίδι στη γνώση.... στη φαντασία...... 

και......

στη δράση για ένα καλύτερο κόσμο...... 

μόλις ξεκίνησε....