Νηπιαγωγείο Αμισιανών: CineSTEM: Change the Scene of....life

Μετά τον Ιανουάριο συνεχίζουμε τις δράσεις μας για στο έργο αυτό. Το σχολείο από την Ιταλία σε συνεργασία με κάποια σχολεία από Αττική οργανώνουν τις επόμενες δράσεις μας. Οι Φυσικές Καταστροφές είναι το θέμα μας για τον μήνα Φεβρουάριο. Τα σχολεία χωρίζονται με τυχαία επιλογή σε 4 ομάδες. Το δικό μας σχολείο ανήκει στην 2η ομάδα, που θα ασχοληθεί κυρίως με τη φωτιά. Η κάθε ομάδα αναλαμβάνει να υλοποιήσει δράσεις STEAM εστιάζοντας στη φυσική καταστροφή που τους έχει ανατεθεί.

Μέσα από τις κινηματογραφικές ταινίες ως μαθησιακά ερεθίσματα, οι μαθητές εξερευνούν πυρκαγιές, πλημμύρες και σεισμούς, ανταλλάσσουν πληροφορίες και συνεργάζονται για να εντοπίσουν προβλήματα και να προτείνουν τρόπους πρόληψης ή μείωσης των κινδύνων. Το έργο υλοποιείται μέσω μεθοδολογίας STEAM και βιωματικών δραστηριοτήτων, προωθώντας την κριτική σκέψη και την ομαδική εργασία.

Ξεκινώντας λοιπόν και πρώτα από όλα, τα παιδιά απαντούν σε ένα ερωτηματολόγιο ώστε να ανιχνεύσουμε το τι ήδη γνωρίζουν για τις φυσικές καταστροφές.

Πατήστε εδώ για να δείτε το ερωτηματολόγιο και εδώ για να δείτε τα αποτελέσματα.

Φυσικά ασχοληθήκαμε με όλες τις φυσικές καταστροφές, δίνοντας έμφαση σε αυτήν που αναλογεί στην ομάδα μας, τις πυρκαγιές.

Πρώτα από όλα τα παιδιά παρακολουθούν ένα απόσπασμα ως εκκίνηση από την ανάλογη ταινία και χρησιμοποιώντας τις ρουτίνες σκέψης: "Βλέπω - Σκέφτομαι - Αναρωτιέμαι" εκφράζουν τις απόψεις τους.

Μπορείτε να δείτε στην παρακάτω παρουσίαση τις δράσεις μας για τους σεισμούς, τις πλημμύρες και τα ηφαίστεια. Πατήστε εδώ

Στις δράσεις μας για τις πυρκαγιές εκτός από τις αρχικές ρουτίνες σκέψης χρησιμοποιήσαμε και τη μέθοδο με τα 6 καπέλα σκέψης.

(Το μοντέλο Six Thinking Hats, αναπτύχθηκε από τον Dr. Edward de Bono, το 1985 και είναι ένα πολύτιμο εργαλείο για καταιγισμό ιδεών, δημιουργική επίλυση προβλημάτων και λήψη αποφάσεων. Είναι ένα εργαλείο που βελτιώνει τις ομαδικές συζητήσεις βάζοντας τους συμμετέχοντες να υιοθετήσουν έξι διαφορετικές προοπτικές (καπέλα) διαδοχικά. Εστιάζοντας στα γεγονότα (λευκό), τα συναισθήματα (κόκκινο), τους κινδύνους (μαύρο), τα οφέλη (κίτρινο), τη δημιουργικότητα (πράσινο) και τον έλεγχο της διαδικασίας (μπλε), διαχωρίζει το εγώ από την απόδοση, μειώνει τις συγκρούσεις και εξασφαλίζει μια ολοκληρωμένη ανάλυση).

Πατήστε εδώ και δείτε τις δράσεις μας για τις πυρκαγιές τι μάθαμε για τα μέτρα πυροπροστασίας και δείτε εδώ τις δράσεις όλων των σχολείων που συμμετέχουν στο έργο.

Στην παρακάτω εικόνα δείτε την διάδραση και αλληλεπίδραση ανάμεσα στους μαθητές όλων των σχολείων. Τα παιδιά σχολιάζουν φωτογραφίες με φυσικές καταστροφές που έγιναν στη χώρα τους, παρατηρούν αυτές από τις άλλες χώρες ρωτούν, μαθαίνουν.