Εγγραφές μαθητών για το Σχ. Έτος 2026-2027

 Οι αιτήσεις εγγραφών στα δημόσια Νηπιαγωγεία γενικής εκπαίδευσης, για το σχολικό έτος 2026-2027 θα πραγματοποιηθούν από 2 έως 23 Μαρτίου 2026, μέσω της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης της Δημόσιας Διοίκησης (gov. gr) με υποβολή ηλεκτρονικής αίτησης εγγραφής. Εγγραφές μετά την 24η Μαρτίου θεωρούνται εκπρόθεσμες και χρειάζονται την έγκριση του/της Διευθυντή/ντριας Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, όπως τούτο ορίζεται στην παρ. 6 του άρθρου 6 του ΠΔ 79/2017 (Α΄109). Εγγράφονται στα Νηπιαγωγεία για το σχολικό έτος 2026-27, μαθητές/τριες γεννημένοι/ες το 2022 και τα Νηπιαγωγεία υποχρεούνται να δεχτούν όλες τις αιτήσεις προνηπίων που έχουν γεννηθεί κατά τη διάρκεια του έτους αυτού.

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΙΤΗΣΗ ΕΓΓΡΑΦΗΣ

Σύμφωνα με το άρθρο 2 της υπ’ αρ. πρωτ. 53128/Δ1/2020 (Β΄ 1767) ΚΥΑ για την εγγραφή του νηπίου προνηπίου οι γονείς/κηδεμόνες πρέπει να ακολουθήσουν τα εξής βήματα:

• Χρήση κωδικών: Οι γονείς/κηδεμόνες, κατά την είσοδό τους στην Ηλεκτρονική Υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) αυθεντικοποιούνται με τη χρήση των κωδικών-διαπιστευτηρίων της Γενικής Γραμματείας Πληροφοριακών Συστημάτων Δημόσιας Διοίκησης του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης (taxisnet).

• Είσοδος στη σελίδα της εφαρμογής proti-eggrafi.services.gov.gr και επιλογή του Νηπιαγωγείου στο οποίο ανήκει σύμφωνα με τη διεύθυνση κατοικίας του.

• Συμπλήρωση στοιχείων επικοινωνίας: Κατά την είσοδό του στο σύστημα, ο γονέας/κηδεμόνας συμπληρώνει τα στοιχεία ηλεκτρονικού ταχυδρομείου (προαιρετικά) και κινητού τηλεφώνου 4 μέσω του οποίου θα ενημερώνεται για την πορεία της αίτησής του. Για την υποβολή της αίτησης οι γονείς/κηδεμόνες συμπληρώνουν διαδοχικά τα ακόλουθα (παρ. 2 του άρθρου 2 της ΚΥΑ 53128/Δ1/2020 (Β’ 1767)):

α) τα στοιχεία του προνηπίου-νηπίου για το οποίο αιτούνται την εγγραφή. Το σύστημα διαλειτουργεί με το Μητρώο Πολιτών και το Πληροφοριακό Σύστημα myschool και παρέχει στους γονείς/κηδεμόνες κατάλογο των τέκνων που είναι εγγεγραμμένα στην οικογενειακή τους μερίδα, τα οποία είναι σε ηλικία εγγραφής στο Νηπιαγωγείο και τα οποία δεν είναι εγγεγραμμένα σε άλλη σχολική μονάδα. Τα στοιχεία των τέκνων είναι συμπληρωμένα και οι γονείς/κηδεμόνες επιλέγουν το/τα τέκνο/α για το/τα οποίο/α επιθυμούν να υποβάλουν αίτηση. Σε περίπτωση ωστόσο που για οποιοδήποτε λόγο ο κατάλογος δεν περιλαμβάνει το τέκνο που επιθυμούν να εγγράψουν, έχουν τη δυνατότητα να εισάγουν μόνοι τους τα στοιχεία του νηπίου προνηπίου και να τεκμηριώσουν τη σχέση κηδεμονίας, είτε με δικαστική απόφαση επιμέλειας, είτε με ιδιωτικό συμφωνητικό ρύθμισης επιμέλειας, με ανάρτηση σχετικού αποδεικτικού σε ψηφιακή μορφή,

β)τη διεύθυνση μόνιμης κατοικίας τους, την οποία τεκμηριώνουν αναρτώντας σχετικό αποδεικτικό έγγραφο σε ψηφιακή μορφή όπως λογαριασμό ΔΕΚΟ, μισθωτήριο συμβόλαιο ή άλλο δημόσιο πρόσφατο έγγραφο από το οποίο να προκύπτει ρητά η διεύθυνση κατοικίας,

γ) τα στοιχεία άλλου/ων τέκνου/ων, που φοιτά/ούν στην ίδια ή σε συστεγαζόμενη σχολική μονάδα, εφόσον υπάρχει/ουν και για το/τα οποίο/α θα χρειαστεί να προσκομίσουν Βεβαίωση Φοίτησης από τον/τη Διευθυντή/ντρια της συστεγαζόμενης σχολικής μονάδας,

δ) εάν επιθυμούν τη φοίτηση του προνηπίου-νηπίου στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής, στο Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα και στο Αναβαθμισμένο Πρόγραμμα Ολοήμερου Νηπιαγωγείου,

ε) τα στοιχεία των συνοδών των προνηπίων-νηπίων κατά την προσέλευση και αποχώρησή τους από τη σχολική μονάδα ενώ παράλληλα

επιλέγουν τη δήλωση: «Υποβάλλοντας αυτή την αίτηση, αναλαμβάνω την ευθύνη για την ασφαλή προσέλευση και αποχώρηση του προνηπίου-νηπίου». Πριν την οριστική υποβολή της αίτησης, (παρ. 3 του άρθρου 2 της ΚΥΑ 53128/Δ1/2020 (Β΄ 1767)) οι γονείς/κηδεμόνες ενημερώνονται από την ηλεκτρονική υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) για τα παραστατικά που θα απαιτηθεί να προσκομίσουν κατά την επίσκεψή τους στη σχολική μονάδα εντός της προθεσμίας που ορίζει ο/η Διευθυντής/ντρια-Προϊστάμενος/νη του Νηπιαγωγείου.

Σε αυτά τα παραστατικά, πέρα από τα (γ) και (δ) εφόσον τα έχει αιτηθεί, περιλαμβάνονται : α) η αίτηση εγγραφής για το τμήμα πρόωρης υποδοχής, για το Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα ή για το Αναβαθμισμένο Πρόγραμμα Ολοήμερου Νηπιαγωγείου. β) Ατομικό Δελτίο Υγείας Μαθητή, σύμφωνα με τη με αρ. πρωτ. Φ.6/1094/80261/Δ1/20-5-2015 Εγκύκλιο του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α. (Α.Δ.Υ.Μ.) γ) Βιβλιάριο υγείας του/της μαθητή/τριας, ή άλλο στοιχείο, από το οποίο αποδεικνύεται ότι έγιναν τα εμβόλια που προβλέπονται και είναι ενταγμένα στο Εθνικό Πρόγραμμα Εμβολιασμών. (παρ. 4, του άρθρου 6 του ΠΔ 79/2017 (Α΄ 109), όπως τροποποιήθηκε με την παρ. 1 του άρθρου 44 του ν.4777/2021 (Α΄ 25). δ) Γνωμάτευση από ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ., εφόσον υπάρχει, σε περίπτωση μαθητή/τριας με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Επισημαίνεται ότι η γνωμάτευση αυτή δεν αποτελεί προϋπόθεση εγγραφής του/της μαθητή/τριας στο Νηπιαγωγείο, διευκολύνει όμως την οργάνωση για την υποστήριξη μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.

Πριν την τελική υποβολή της αίτησης (οριστικοποίηση) απαιτείται η έγγραφη συναίνεση του έτερου γονέα/κηδεμόνα με υπεύθυνη δήλωση του. Μετά την υποβολή της αίτησης, (παρ. 5 του άρθρου 2 της ΚΥΑ 53128/Δ1/2020 (Β΄1767)), οι γονείς/κηδεμόνες λαμβάνουν ενημερώσεις στο κινητό τηλέφωνο που έχουν δηλώσει κατά την ηλεκτρονική υποβολή της αίτησής τους για την πορεία της. Εφόσον απαιτηθούν διορθώσεις, η αίτησή τους επιστρέφεται από το Νηπιαγωγείο στους γονείς/κηδεμόνες προκειμένου να γίνουν οι διορθώσεις και να ολοκληρωθεί η υποβολή της μέσω της ηλεκτρονικής υπηρεσίας «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr). Έπειτα από τις σχετικές διορθώσεις, η αίτηση γίνεται αποδεκτή. Σε περιπτώσεις γονέων/κηδεμόνων που αδυνατούν να κάνουν χρήση της ηλεκτρονικής υπηρεσίας 5 «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr), η αίτηση μπορεί να υποβληθεί με παρουσία στο Νηπιαγωγείο (παρ.7 του άρθρου 2 της ΚΥΑ 53128/Δ1/2020 (Β΄1767)). Για τον σκοπό αυτό ο/η Διευθυντής/ντρια-Προϊστάμενος/νη του Νηπιαγωγείου εισέρχεται στην ηλεκτρονική υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) και καταχωρίζει την αίτηση σύμφωνα με τα δικαιολογητικά που του/της προσκομίζουν οι γονείς/κηδεμόνες.

Για οποιαδήποτε απορία παρακαλώ να επικοινωνείτε με τη διεύθυνση του Νηπιαγωγείου.

Tηλέφωνο επικοινωνίας: 2513500625

Βλέπω με τα μάτια της καρδιάς μου

                                      2ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων 

Βλέπω με τα μάτια της καρδιάς μου

 Στο δεύτερο  εργαστήριο δεξιοτήτων ασχοληθήκαμε με δράσεις ευαισθητοποίησης για τα άτομα με αναπηρίες που εντάσσεται στην Θεματική Ζω Καλύτερα - Ευ Ζην. Ένα θέμα που έχει ως στόχο τα παιδιά να ευαισθητοποιηθούν και να γνωρίσουν τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν στην καθημερινότητα τους τα άτομα με αναπηρίες αλλά και και να καλλιεργήσει την υπευθυνότητα και  την πρωτοβουλία ώστε να δράσουν ως ενεργοί πολίτες βοηθώντας όταν συναντήσουν ένα άτομο με προβλήματα όρασης.

1. Ο κύκλος της τυφλόμυγας

Η αφόρμηση στο θέμα μας  έγινε με το κάλεσμα των παιδιών σε ένα πολύ γνώριμο παιχνίδι για αυτά την τυφλόμυγα. Κάλυψαν τα μάτια τους με σκούρα χάρτινα γυαλιά και στην ολομέλεια της τάξης συζήτησαν για τις δυσκολίες που συνάντησαν. Όλα τα τα παιδιά είπαν πόσο άσχημα αισθάνθηκαν που ήταν όλα μαύρα, δυσκολεύτηκαν να προσδιορίσουν που βρίσκονταν κάθε φορά που κινούνταν , σκόνταφταν στους συμμαθητές τους και στα έπιπλα της τάξης, δεν έβλεπαν τους φίλους τους και πόσο πολύ στεναχωρήθηκαν που ένιωθαν σαν να μην είχαν μάτια...

2. Γνωρίζουμε τη Φένια

Παρακολουθούν το  βίντεο της κ. Αλεξάνδρου Γ. στην εκπαιδευτική τηλεόραση  "Φένια , η αγαπημένη των ήχων".  (δείτε εδώ). 

Γνωρίζουν τη Φένια ένα τυφλό κορίτσι που κρατάει ένα λευκό μπαστούνι που την βοηθάει να κινείται  χωρίς να σκοντάφτει μαθαίνουν για τα μουσικά παιχνίδια και τους ήχους της φύσης που είναι οι αγαπημένες της απασχολήσεις

Ζωγραφίζουν τη Φένια και τους ήχους που της αρέσουν

3. Μια μέρα στον κόσμο της Φένιας

Αναρωτιόμαστε αν στο σχολείο μας έρθει να φοιτήσει ένα παιδί με προβλήματα όρασης τι δυσκολίες θα αντιμετωπίσει σε σχέση με το χώρο.

Διαμορφώνουμε το χώρο μας προσέχοντας να μην υπάρχουν γωνίες και εμπόδια, σύμφωνα με όσα μας είχε πει πει η Φένια.

Χωριζόμαστε σε ομάδες και αναλαμβάνουμε δραστηριότητες. Κάθε ομάδα υλοποιεί τις ρουτίνες της τάξης, έχοντας κλειστά τα μάτια.

Προσπαθήσαμε να φάμε , να ζωγραφίσουμε και να παίξουμε με την πλαστελίνη έχοντας ανά ομάδα για δέκα λεπτά κλειστά τα μάτια.

Παίξαμε αισθητηριακά παιχνίδια .

Μάντεψε ποιος είμαι;

Γίνε ο οδηγός μου. Αναλάβαμε να πάρουμε τον ρόλο του βοηθού σε ένα τυφλό άτομο .

Τα παιδιά εντυπωσιάστηκαν από την αγάπη της Φένιας στους μουσικούς ήχους και τα μουσικά παιχνίδια και θέλησαν να δοκιμάσουν να παίξουν με τα μουσικά όργανα. Γίναμε όλοι μικροί μουσικοί και προσπαθήσαμε να αναγνωρίσουμε έχοντας τα μάτια κλειστά ποιο μουσικό όργανο ακούμε.

4. Διαβάζουμε με τα χέρια μας

Παρατηρούμε το βιβλίο της Φένιας και προβληματιζόμαστε για το τι μπορεί να σημαίνουν οι κουκίδες. Βλέπουμε την αλφάβητο Braille και προσπαθούμε και εμείς να διαβάσουμε με τα δάχτυλά μας. Στο  κουτί πρώτων βοηθειών του σχολείου μας διαπιστώνουμε ότι η αλφάβητος Braille βρίσκεται ακόμη και στα φάρμακα.

Γράφουμε το αρχικό του ονόματός μας σύμφωνα με την αλφάβητο Braille και φτιάχνουμε το δικό μας αλφάβητο από μπαλάκια γκοφρέ.

5.Γνωριμία με άτομα με αναπηρία. 

Με αφορμή την Παγκόσμια  Ημέρα Ατόμων με Αναπηρίες στις 3 Δεκεμβρίου γνωρίζουμε σε online συνάντηση με το Νηπιαγωγείο Παραλίας Οφρυνίου τον παραολυμπιονίκη Μοσχοβίδη Γρηγόριο και τα παιδιά του θέτουν ερωτήσεις.

6. Επικοινωνία με φορείς

Σε μια online συνάντηση με το ΑΜΚΕ ( Αστική Μη Κερδοσκοπική Εταιρία) “Με άλλα Μάτια” μαθαίνουμε για τη δράση τους και γνωρίζουμε τον Βαγγέλη Αυγουλά που έχει προβλήματα όρασης.

7. Δημιουργία γωνιάς

Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα για τα άτομα με αναπηρίες φτιάχνουμε το δικό μας αναπηρικό αμαξίδιο και το τοποθετούμε στην νέα μας ¨γωνιά". Το αλφάβητο Braille και σχετική αφίσα παίρνουν τη θέση τους εκεί.

Συμμετέχουμε, όπως κάθε χρόνο άλλωστε, στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα "Αστέρι της Ευχής" από το Make a Wish βοηθώντας ένα παιδί να εκπληρώσει την ευχή του.

Και λίγο πριν τα Χριστούγεννα στέλνουμε τις ευχές μας στα σχολεία του Δικτύου, χρησιμοποιώντας το αλφάβητο Braiile. (Κωδικοποίηση) Συγκεκριμένα στέλνουμε ευχές στο Νηπιαγωγείο Αυλωναρίου Εύβοιας, και οι φίλοι μας στέλνουν τις δικές τους, τις οποίες αποκωδικοποιούμε.

Μπορείτε να κάνετε κλικ στην παρακάτω εικόνα για να δείτε τις ευχές μας

Mια αγκαλιά για τον παππού και την γιαγιά

Κατά το σχολικό έτος 2025-2026 τα Εργαστήρια Δεξιοτήτων καθώς και οι δράσεις για τον Ενεργό Πολίτη που υλοποιούνται στο Νηπιαγωγείο μας, σχετίζονται με το Σχέδιο Δράσης μας με τίτλο:

 " Όλοι ίσοι, όλοι διαφορετικοί, όλοι πολίτες ενεργοί " 

και αφορά τη δημιουργία ενός δικτύου, όμορων και μη Νηπιαγωγείων , με σκοπό την επικοινωνία και την αλληλεπίδραση μεταξύ των Νηπιαγωγείων  με φορείς, την τοπική και ευρύτερη κοινωνία , την ανταλλαγή και διάχυση καλών πρακτικών και την ευαισθητοποίηση σε κοινωνικά θέματα και ευπαθείς κοινωνικές ομάδες. 

    Στο πρώτο εργαστήριο δεξιοτήτων ασχοληθήκαμε με δράσεις ευαισθητοποίησης για την Τρίτη Ηλικία που εντάσσεται στην Θεματική Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ- Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη και αφορά την Συμπερίληψη τον Αλληλοσεβασμό και την Διαφορετικότητα. Ένα θέμα πολύ προσφιλές για τα μικρά  παιδιά την αγάπη που έχουν για τον παππού και την γιαγιά.

       1. Πως νιώθω για τον παππού και τη γιαγιά

 Η αφόρμηση στο θέμα μας, έγινε με το κουτί των συναισθημάτων όπου τα παιδιά μοιράστηκαν τις εμπειρίες τους και εξέφρασαν τα συναισθήματά τους.

         2. Γνωρίζω καλύτερα τους παππούδες μου

Τα παιδιά συζητούν για το πώς οι παππούδες και οι γιαγιάδες βοηθούν και στηρίζουν την οικογένεια. Για να δούμε τι απάντησαν ...

Αγάθη: μου φτιάχνει ωραία φαγητά! 

Νίκος Κ. : μου δίνει παιχνίδια!

Ραφαέλα , Aναστασία , Γιώργος: με πηγαίνει πολλές βόλτες!

Παύλος : μου μαθαίνει να μαστορεύω!

Ελένη: μου λέει ωραία λογάκια και  μου φτιάχνει κουλουράκια!

Κυριάκος : μου κάνει αγκαλιές και με φιλάει! 

Μιχάλης: μου λέει παραμύθια! 

Σταύρος: παίζει μαζί μου , μου δίνει πράγματα δικά της και με αγκαλιάζει!   

 

3. Κάθε παιδί φέρνει φωτογραφία του παππού ή της γιαγιάς και λέει μια  μικρή ιστορία.

4. Δημιουργία Οικογενειακού Δέντρου

Με τις φωτογραφίες που έφεραν  τα παιδιά φτιάξαμε με χαρτόνι το Οικογενειακό Δέντρο όπου στις ρίζες τοποθετήσανε τους παππούδες και τα παιδιά στα κλαδιά.

5. Μνήμες και Παραδόσεις

Οι μεγαλύτερες γενιές μας μεταδίδουν  παραδόσεις , ήθη ,έθιμα, τραγούδια, χορούς, παραμύθια  που και οι ίδιοι έμαθαν από τους προγόνους  τους .

 

Όλοι οι παππούδες μοιράστηκαν τι πιο όμορφο και γνώριμο για όλους  τα αγαπημένα τους παραμύθια!

Τα παιδιά ψήφισαν το παραμύθι που τους άρεσε περισσότερο και το δραματοποιήσαμε!

6. Τραγούδι και Τέχνη για τους παππούδες

Αποφασίσαμε σε συνεργασία με τα σχολεία του Δικτύου, να γράψουμε ένα τραγούδι και να το αφιερώσουμε στους αγαπημένους παππούδες και στις υπέροχες γιαγιάδες μας!

Πατήστε  εδώ  για να το ακούσετε ή κάντε κλικ στην παρακάτω φωτογραφία

Φτιάξαμε καρτούλες ζωγραφίζοντας τον παππού και την γιαγιά  και βραβεία καλύτερου παππού και καλύτερης γιαγιάς 

εκφράζοντάς τους με αυτό τον τρόπο την αγάπη μας γιατί 

είναι για εμάς πολύτιμος θησαυρός!!!

7. Βοήθεια στο σπίτι

Το σχολείο μας επισκέφτηκαν , μετά από πρόσκλησή μας, οι υπεύθυνοι του προγράμματος “Βοήθεια στο Σπίτι” του Δήμου Παγγαίου, προσκειμένου να μας ενημερώσουν για τις δράσεις τους και να απαντήσουν στα ερωτήματα μας. Τα παιδιά κατανόησαν τον σπουδαίο ρόλο τους.

8. Διάχυση: Γιορτή για τον παππού και την γιαγιά

Ετοιμάσαμε μια όμορφη γιορτή και υποδεχτήκαμε με χαμόγελα και πολλή αγάπη τους λατρεμένους μας παππούδες και τις γλυκύτατες γιαγιάδες μας! Παίξαμε το παραμύθι της γιαγιάς Ιωάννας το Σάκου Σάκου! Τους απονείμαμε  βραβεία. Τους χαρίσαμε τις καρτούλες που είχαμε φτιάξει, τους αφιερώσαμε το συνεργατικό μας τραγούδι και χορέψαμε όλοι μαζί!!!