Η δύναμη της φιλίας

 3ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων

Η δύναμη της φιλίας

Στο τρίτο εργαστήριο δεξιοτήτων ασχοληθήκαμε την δύναμη της φιλίας. Στόχος του εργαστηρίου είναι να μάθουν οι μαθητές , τι σημαίνει φίλος, να κατανοούν τα συναισθήματα των άλλων και να επιλύουν τις διαφωνίες τους.

Θεματικός Κύκλος :

 Δημιουργώ και Καινοτομώ-Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία.

Επιμέρους Θεματικές Ενότητες/Υποενότητες: 

Stem, εκπαιδευτική ρομποτική.

 Εργαστήριο 1ο: Ανακαλύπτω την φιλία

1η Δραστηριότητα

Τα παιδιά κινούνται ελεύθερα στο χώρο με μια μουσική υπόκρουση, κάθε φορά με έναν διαφορετικό "τρόπο κίνησης".

Περπάτημα στις μύτες στις φτέρνες, μεγάλα βήματα ή μικρά και όταν σταματήσει η μουσική βρίσκουν έναν φίλο και ακουμπούν διάφορα μέρη του σώματος σύμφωνα με το παράγγελμα.

2η Δραστηριότητα

Ανακαλύπτουν τι είναι φίλος, τι σημαίνει φίλος για μένα!

3η Δραστηριότητα

Δημιουργούν τον "Ήλιο της φιλίας" ζωγραφίζοντας ή γράφοντας  σε μια ακτίνα του ήλιου τι κάνει έναν καλό φίλο.

Εργαστήριο 2ο: " Η φιλία μας ενώνει"

1η Δραστηριότητα

Τα παιδιά κινούνται στο χώρο με μουσική υπόκρουση κρατώντας στα χέρια καρτέλες που σχετίζονται ανά δύο, μόλις σταματήσει η μουσική πρέπει να βρουν το ταίρι της καρτέλας τους.

2η Δραστηριότητα 

Κατασκευάζουν όλα μαζί μια αφίσα με τίτλο : "Η τάξη μας , μια μεγάλη αγκαλιά".

Εργαστήριο 3ο: "Δημιουργώ με τον φίλο μου"

1η Δραστηριότητα

Τα παιδιά συνεργάζονται δημιουργώντας κοινή ζωγραφιά ανά δύο ή τρία μαζί.

2η Δραστηριότητα 

Κατασκευάζουν "Βραχιόλι φιλίας" και επιλέγουν να το χαρίσουν στο φίλο τους .

3η Δραστηριότητα: Προγραμματίζουμε τη beebot σε "διαδρομές φιλίας" Την οδηγούμε  σε διάφορους σταθμούς κα μας θυμίζει πώς κάνουμε καλές πράξεις στην τάξη!

Εργαστήριο 4ο

"Λύνουμε προβλήματα μαζί"

Δραματοποιούν το παραμύθι του Αισώπου :"Οι δύο φίλοι και η αρκούδα". Η αρκούδα βρίσκει ένα από τους δύο φίλους, ο οποίος για να σωθεί κάνει τον πεθαμένο, ο άλλος κατεβαίνει από το δέντρο για να βρει τον φίλο του που τον είχε εγκαταλείψει....

Τα παιδιά πειραματίζονται με διάφορα απλά υλικά και κατασκευάζουν μια μικρή «γέφυρα» ώστε  να περάσει η beebot (STEM)

Συζητάμε πως με τη συνεργασία έχουμε καλύτερα αποτελέσματα.

Εργαστήριο 5 :"Φιλία χωρίς Σύνορα"

H Bee-bot θέλει να ταξιδέψει και να γνωρίσει καινούργιους φίλους στα άλλα νηπιαγωγεία του δικτύου. Όμως, για να τα καταφέρει, χρειάζεται τη βοήθεια όλων των παιδιών! Δημιουργούμε  μια «πίστα» με θέμα τη φιλία κάνοντας ένα μονοπάτι με καρδιές και προγραμματίζουμε τη beebot να διασχίσει την πίστα μέχρι να φτάσει στο μήνυμα που θέλουμε να στείλουμε σε όλους τους φίλους μας

Εργαστήριο 6ο

Τα παιδιά συμπληρώνουν ρουμπρίκα αυτοαξιολόγησης.

CineSTEM: Change the Scene of....life

 Στην επόμενη ενότητα του έργου μας, όπως έχουμε ήδη αναφέρει, ασχοληθήκαμε με την ενότητα: "Πρόσφυγες και  Ειρήνη". Για να οργανώσουμε την ενότητα αυτή συνεργαστήκαμε σχολεία από Ελλάδα, Τουρκία, Πολωνία και Ουκρανία. (το δικό μας σχολείο συμμετέχει σε αυτήν την οργάνωση).

Μέσα από αυτή τη δράση θέλουμε να βοηθήσουμε   τους μαθητές μας να μάθουν για τις εμπειρίες των προσφύγων, να κατανοήσουν διαφορετικές προοπτικές και να προωθήσουν την ειρήνη και τη συνεργασία. Χρησιμοποιούμε το μοντέλο μάθησης των 5Ε, σύμφωνα με το Νέο Αναλυτικό Πρόγραμμα του Υπουργείου.

Πρώτα από όλα,  δίνουμε στα παιδιά ένα ερωτηματολόγιο για να δούμε το τι γνωρίζουν σχετικά με το θέμα μας.

Μπορείτε να δείτε εδώ το ερωτηματολόγιο και εδώ τα αποτελέσματα. Αυτά μας δείχνουν ότι τα παιδιά δεν γνωρίζουν το τι είναι οι πρόσφυγες, αλλά κατανοούν σε μεγάλο βαθμό ότι πρέπει να έχουμε Ειρήνη.

Έχουν σειρά οι ταινίες μικρού μήκους και τα σχετικά animation που παρακολουθούμε στην τάξη.

Στη συνέχεια εφαρμόζουμε τη ρουτίνα σκέψης "Τα 3 Γιατί" Η ρουτίνα των 3 Γιατί, εφαρμόζεται σε κοινωνικά ζητήματα, ξεκινώντας με μια αρχική δήλωση και στη συνέχεια θέτοντας το ερώτημα «Γιατί;» τρεις φορές διαδοχικά, για να περάσει από το προσωπικό στο παγκόσμιο επίπεδο.

Στο επόμενο στάδιο, αυτό της Εξερεύνησης,  τα παιδιά ανακαλύπτουν τα συναισθήματα των προσφύγων μέσα από το παιχνίδι ρόλων. Όλα τα σχολεία χωριζόμαστε σε 4 ομάδες για να ανακαλύψουμε τα συναισθήματα και εμπειρίες προσφύγων μέσα από τα μάτια των παιδιών.

Η πρώτη ομάδα αναπαριστά μέσα από το παιχνίδι το σπίτι και τις βόμβες που πέφτουν. Η δεύτερη ομάδα ετοιμάζει την τσάντα που πρέπει να πάρουν μαζί τους καθώς φεύγουν και το πράγματα θα βάλουν σε αυτήν. Η τρίτη ομάδα αναπαριστούν τους φοβισμένους πρόσφυγες, παίρνοντας βαριές τσάντες στην πλάτη τους και φεύγουν ενώ η τέταρτη ομάδα μπαίνουν σε σκάφος για να φύγουν μακριά. Το δικό μας σχολείο είναι στην 2η ομάδα και δείτε τι αποφάσισαν τα παιδιά να βάλουν στο σακίδιο αναχώρησης.

Αμέσως μετά  η κάθε ομάδα απαντά σε μία  ερώτηση

 Ομάδα 1: Τι βλέπουν οι πρόσφυγες;

Ομάδα 2: Τι νιώθουν;

Ομάδα 3: Τι λένε;

Ομάδα 4: Τι ακούν;

Μπορείτε να δείτε εδώ τις δράσεις όλων των σχολείων-συνεργατών μας.

Στο στάδιο της Επεξήγησης προσπαθούμε  μέσω ομαδικής συζήτησης (Μαθήματα ζωής) να  συνδέσουμε τα όσα γνωρίζουμε  με τα προβλήματα του πραγματικού κόσμου. Ετοιμάζουμε ερωτήματα.  Οι ερωτήσεις μας αναρτώνται σε έναν κοινόχρηστο ψηφιακό πίνακα  και θα τις θέσουμε σε επερχόμενη διαδικτυακή συνάντηση. Τα παιδιά κάνουν ερωτήσεις σχετικά με το θέμα του πολέμου, τις συνθήκες διαβίωσης κατά τη διάρκεια του πολέμου, τους πρόσφυγες και σχετικά θέματα. Αυτά τα ερωτήματα απαντήθηκαν κατά τη διάρκεια μιας διαδικτυακής συνάντησης με τους φίλους μας από την Ουκρανία, οι οποίοι ζουν σε εμπόλεμη κατάσταση εδώ και περίπου τέσσερα χρόνια.

Ετοιμάζουμε αφίσα για να εκφράσουμε τη φιλία και την αγάπη μας για τους φίλους μας από την  Ουκρανία και τη δείχνουμε στη διαδικτυακή μας συνάντηση.

Στην συνάντηση μας η εκπαιδευτικός και τα παιδιά της Ουκρανίας απαντάνε στα ερωτήματά μας. Μεταφράστρια έχουμε μια μητέρα από το Νηπιαγωγείο Ασπροβάλτας, η οποία μας περιγράφει τη δική της φυγή ως πρόσφυγας από εκεί.

Τέλος, τραγουδήσαμε και χορέψαμε ένα ουκρανικό τραγούδι, μοιράζοντας ένα μήνυμα ειρήνης με όλους. 

Παράλληλα με πρωτοβουλία μιας εκπαιδευτικού από την Τουρκία,  στη φάση του Εμπλουτισμού,  γράψαμε  όλοι μαζί ένα συνεργατικό ποίημα.

Συνοψίζοντας τις δράσεις μας στη φάση της Εκτίμησης τα παιδιά απατούν στο τελικό ερωτηματολόγιο.

Δείτε εδώ το ερωτηματολόγιο και εδώ τα αποτελέσματα. Η έρευνα αυτή έδειξε ότι οι μαθητές μας μέσα από το παιχνίδι, τις ταινίες και τις συζητήσεις γνωρίζουν πια τι είναι οι πρόσφυγες.

Επόμενη ενότητα σε αυτό το etwinning έργο μας, θα είναι η Ένταξη, η διαφορετικότητα, η αποδοχή.

Ως τότε μείνετε συντονισμένοι.....

CineSTEM: Change the Scene of....life

 Μετά τον Ιανουάριο συνεχίζουμε τις δράσεις μας για στο έργο αυτό. Το σχολείο από την Ιταλία σε συνεργασία με κάποια σχολεία από Αττική οργανώνουν τις επόμενες δράσεις μας. Οι Φυσικές Καταστροφές είναι το θέμα μας για τον μήνα Φεβρουάριο. Τα σχολεία χωρίζονται με τυχαία επιλογή σε 4 ομάδες. Το δικό μας σχολείο ανήκει στην 2η ομάδα, που θα ασχοληθεί κυρίως με τη φωτιά.  Η κάθε ομάδα αναλαμβάνει να υλοποιήσει δράσεις STEAM εστιάζοντας στη φυσική καταστροφή που τους έχει ανατεθεί.

Μέσα από τις κινηματογραφικές ταινίες ως μαθησιακά ερεθίσματα, οι μαθητές εξερευνούν πυρκαγιές, πλημμύρες και σεισμούς, ανταλλάσσουν πληροφορίες και συνεργάζονται για να εντοπίσουν προβλήματα και να προτείνουν τρόπους πρόληψης ή μείωσης των κινδύνων. Το έργο υλοποιείται μέσω μεθοδολογίας STEAM και βιωματικών δραστηριοτήτων, προωθώντας την κριτική σκέψη και την ομαδική εργασία.

Ξεκινώντας λοιπόν και πρώτα από όλα, τα παιδιά απαντούν σε ένα ερωτηματολόγιο  ώστε να ανιχνεύσουμε το τι ήδη γνωρίζουν για τις φυσικές καταστροφές.

Πατήστε εδώ για να δείτε το ερωτηματολόγιο και εδώ για να δείτε τα αποτελέσματα.

 Φυσικά ασχοληθήκαμε  με όλες τις φυσικές καταστροφές, δίνοντας έμφαση σε αυτήν που αναλογεί  στην ομάδα μας, τις πυρκαγιές.

Πρώτα από όλα τα παιδιά παρακολουθούν ένα απόσπασμα ως εκκίνηση από την ανάλογη ταινία και  χρησιμοποιώντας τις ρουτίνες σκέψης: "Βλέπω - Σκέφτομαι - Αναρωτιέμαι" εκφράζουν τις απόψεις τους.

Μπορείτε να δείτε στην παρακάτω παρουσίαση τις δράσεις μας για τους σεισμούς, τις πλημμύρες και τα ηφαίστεια. Πατήστε εδώ

Στις δράσεις μας για τις πυρκαγιές  εκτός από τις αρχικές ρουτίνες σκέψης χρησιμοποιήσαμε και τη μέθοδο με τα 6 καπέλα σκέψης. 

(Το μοντέλο Six Thinking Hats, αναπτύχθηκε από τον Dr. Edward de Bono,  το 1985 και είναι ένα πολύτιμο εργαλείο για καταιγισμό ιδεών, δημιουργική επίλυση προβλημάτων και λήψη αποφάσεων. Είναι ένα εργαλείο που βελτιώνει τις ομαδικές συζητήσεις βάζοντας τους συμμετέχοντες να υιοθετήσουν έξι διαφορετικές προοπτικές (καπέλα) διαδοχικά. Εστιάζοντας στα γεγονότα (λευκό), τα συναισθήματα (κόκκινο), τους κινδύνους (μαύρο), τα οφέλη (κίτρινο), τη δημιουργικότητα (πράσινο) και τον έλεγχο της διαδικασίας (μπλε), διαχωρίζει το εγώ από την απόδοση, μειώνει τις συγκρούσεις και εξασφαλίζει μια ολοκληρωμένη ανάλυση).

Πατήστε εδώ και δείτε τις δράσεις μας για τις πυρκαγιές τι μάθαμε για τα μέτρα πυροπροστασίας  και δείτε εδώ τις δράσεις όλων των σχολείων που συμμετέχουν στο έργο.

Στην παρακάτω εικόνα δείτε την διάδραση και αλληλεπίδραση  ανάμεσα στους μαθητές όλων των σχολείων. Τα παιδιά σχολιάζουν φωτογραφίες με φυσικές καταστροφές που έγιναν στη χώρα τους, παρατηρούν αυτές από τις άλλες χώρες ρωτούν, μαθαίνουν.  

Κλείνοντας αυτήν την ενότητα τα παιδιά αξιολογούν τις δράσεις μας και όλα όσα μάθαμε.

Η επόμενη ενότητα  θα αφορά τους πρόσφυγες γενικά και την Ειρήνη ειδικά!

Γιαυτό μείνετε συντονισμένοι....