eTwinning: "Global Days - United Minds" - Global School Play Day

Η επόμενη παγκόσμια ημέρα με την οποία θα ασχοληθούμε είναι η Παγκόσμια ημέρα σχολικού παιχνιδιού. (#Global School Play Day)

Υπεύθυνα σχολεία για την οργάνωση των δραστηριοτήτων είναι το δικό μας σχολείο σε συνεργασία με ένα από τα συνεργαζόμενα νηπιαγωγεία της Ιταλίας.

Η μέρα αυτή θεσπίστηκε να γιορτάζεται κάθε πρώτη Τετάρτη του Φεβρουαρίου. Κατά τη διάρκεια της Παγκόσμιας Ημέρας Σχολικού Παιχνιδιού, οι συμμετέχοντες ενθαρρύνονται να δώσουν στους μαθητές άπλετο χρόνο για ελεύθερο παιχνίδι χωρίς τη χρήση οθονών, δομημένων παιχνιδιών ή καθοδήγησης από ενήλικες. Η ιδέα είναι να αφήσουν τα παιδιά να εξερευνήσουν τη δημιουργικότητά τους, τις δεξιότητες επίλυσης προβλημάτων και τις κοινωνικές αλληλεπιδράσεις σε ένα αδόμητο και αυθόρμητο περιβάλλον.

Η Παγκόσμια Ημέρα Σχολικού Παιχνιδιού ξεκίνησε το 2015 από τους Scott και Tim Bedley, Eric Saibel, Oliver Schinkten, Misty Higgins και Bethany Chaffin. Αυτή η ομάδα εκπαιδευτικών εμπνεύστηκε από τις παρατηρήσεις τους σχετικά με τη μείωση των ευκαιριών για αδόμητο παιχνίδι στα σχολεία και την αυξανόμενη εστίαση στις τυποποιημένες εξετάσεις και τις ακαδημαϊκές πιέσεις. Πίστευαν ότι το παιχνίδι ήταν μια κρίσιμη πτυχή της κοινωνικής, συναισθηματικής και γνωστικής ανάπτυξης ενός παιδιού. Ήθελαν να δημιουργήσουν ένα κίνημα που θα εφιστούσε την προσοχή στην αξία του παιχνιδιού στη μάθηση και θα προωθούσε μια παγκόσμια συζήτηση σχετικά με το ρόλο του παιχνιδιού στην εκπαίδευση.

Η εναρκτήρια Παγκόσμια Ημέρα Σχολικού Παιχνιδιού πραγματοποιήθηκε στις 4 Φεβρουαρίου 2015 και συμμετείχαν πάνω από 65.000 μαθητές από όλο τον κόσμο. Με την πάροδο των ετών, η εκδήλωση απέκτησε δυναμική, με όλο και μεγαλύτερο αριθμό σχολείων και εκπαιδευτικών να συμμετέχουν κάθε χρόνο. Το κίνημα έχει κερδίσει την υποστήριξη εκπαιδευτικών, γονέων και οργανώσεων σε παγκόσμιο επίπεδο και συνεχίζει να αναπτύσσεται καθώς όλο και περισσότερα σχολεία αναγνωρίζουν τη σημασία της εξισορρόπησης της ακαδημαϊκής αυστηρότητας με τα οφέλη του παιχνιδιού στη συνολική ανάπτυξη του παιδιού.

Πρώτα από όλα έπρεπε όλα τα σχολεία που συμμετέχουν στο έργο, να δηλώσουμε τη συμμετοχή μας στην αντίστοιχη σελίδα (πατήστε εδώ) . Δείτε στο χάρτη τις συμμετοχές σχολείων σε όλο τον κόσμο που ξεπερνούν το ένα εκατομμύριο

αλλά και τη δική μας συμμετοχή

Ξεκινώντας λοιπόν ετοιμάζουμε έρευνα για να δούμε τις απόψεις των παιδιών , των εκπαιδευτικών αλλά και των γονιών σχετικά με το πόσο χρόνο αφιερώνουν για παιχνίδι σε σχέση με την ολοένα και αυξανόμενη χρήση της τεχνολογίας. 

Τα αποτελέσματα έδειξαν τα εξης:

• Η πλειοψηφία των  μικρών παιδιών θέλει να παίζει με τα παιχνίδια και τους φίλους τους και όχι με τα κινητά. 

Μπορείτε να δείτε εδώ την παρουσίαση με τα αποτελέσματα των παιδιών

• Οι γονείς απάντησαν ότι επιτρέπουν με κάποιο όριο να χρησιμοποιούν τα παιδιά  την τεχνολογία αλλά και το παιχνίδι. 

Μπορείτε να δείτε εδώ την παρουσίαση με τα αποτελέσματα των γονέων

• Τέλος στην έρευνα των εκπαιδευτικών τα αποτελέσματα έδειξαν ότι όλοι οι εκπαιδευτικοί που συμμετέχουν στο έργο μας θεωρούν ότι το παιχνίδι κατέχει την πιο σημαντική θέση μέσα και έξω από την τάξη

Μπορείτε  να δείτε εδώ την παρουσίαση με τα αποτελέσματα των εκπαιδευτικών 

 Ορίζουμε λοιπόν μία μέρα για να παίξουμε. Τα παιδιά φέρνουν παιχνίδια και από τα σπίτια τους. Παιχνίδι όλη μέρα! Τα προσωπάκια τους λάμπουν από χαρά!!!

Όλες οι φωτογραφίες μπαίνουν σε ένα συνεργατικό βιβλίο.

Book Creator | Global School Play Day

Οργανώνουμε τηλεδιάσκεψη για να παίξουμε παιχνίδια με κάλτσες!

Το κάθε παιδί φέρνει από 3 ζευγάρια κάλτσες στην τάξη. Σχηματίζουμε με αυτές ένα βουνό. Μόλις ο χρόνος αρχίσει να μετρά τα παιδιά πρέπει να βάλουν  όσο πιο γρήγορα μπορούν όσες πιο πολλές κάλτσες μπορούν!! Το γέλιο είναι απερίγραπτο!!! Είναι ένα παιχνίδι άκρως διασκεδαστικό μα ταυτόχρονα και παιχνίδι ανάπτυξης βασικών δεξιοτήτων!!! 

Νικητής αναδείχθηκε το νηπιαγωγείο της Ελληνοαγγλικής Αγωγής!

Τελειώνοντας τις δράσεις για την Παγκόσμια Ημέρα Σχολικού Παιχνιδιού  όλα τα σχολεία στέλνουν το δικό τους μήνυμα για την αξία του παιχνιδιού στη ζωή τους, σε σχέση με την χρήση του κινητού, λαπ τοπ κλπ. Δείτε τα μηνύματα αυτά στο παρακάτω βίντεο:

το ίδιο βίντεο είναι και στον παρακάτω σύνδεσμο:

 https://www.canva.com/design/DAGhKE0-wVI/ALnjgiuIWQsfmHy6Wadsew/watch?utm_content=DAGhKE0-wVI&utm_campaign=share_your_design&utm_medium=link2&utm_source=shareyourdesignpanel

Ταυτόχρονα κάνουμε και το δικό μας podcast  το ελληνικό μήνυμα για την αξία του παιχνιδιού στη ζωή του μικρού αλλά και του μεγαλύτερου παιδιού  σε σχέση με την  αλόγιστη χρήση των κινητών. Απώτερος σκοπός η διάχυσή του στην ευρύτερη κοινωνία!

Μπορείτε να το ακούσετε  εδώ

ή στον παρακάτω σύνδεσμο: 

podcast

Όλοι μαζί, μικροί και μεγάλοι φωνάζουμε δυνατά:

 "Ζήτω το παιχνίδι" 

ΕΓΓΡΑΦΕΣ ΝΗΠΙΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2025-26

Οι αιτήσεις εγγραφών στα δημόσια Νηπιαγωγεία γενικής εκπαίδευσης, για το σχολικό έτος 2025-2026 θα πραγματοποιηθούν από 5 έως 24 Μαρτίου 2025, μέσω της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης της Δημόσιας Διοίκησης (gov. gr) με υποβολή ηλεκτρονικής αίτησης εγγραφής. Εγγραφές μετά την 24η Μαρτίου θεωρούνται εκπρόθεσμες και χρειάζονται την έγκριση του/της Διευθυντή/ντριας Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, όπως τούτο ορίζεται στην παρ. 6 του άρθρου 6 του ΠΔ 79/2017 (Α΄109). Εγγράφονται στα Νηπιαγωγεία για το σχολικό έτος 2025-26, μαθητές/τριες γεννημένοι/ες το 2021 και τα Νηπιαγωγεία υποχρεούνται να δεχτούν όλες τις αιτήσεις προνηπίων που έχουν γεννηθεί κατά τη διάρκεια του έτους αυτού.

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΙΤΗΣΗ ΕΓΓΡΑΦΗΣ

Σύμφωνα με το άρθρο 2 της υπ’ αρ. πρωτ. 53128/Δ1/2020 (Β΄ 1767) ΚΥΑ για την εγγραφή του νηπίουπρονηπίου οι γονείς/κηδεμόνες πρέπει να ακολουθήσουν τα εξής βήματα:

• Χρήση κωδικών: Οι γονείς/κηδεμόνες, κατά την είσοδό τους στην Ηλεκτρονική Υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) αυθεντικοποιούνται με τη χρήση των κωδικών-διαπιστευτηρίων της Γενικής Γραμματείας Πληροφοριακών Συστημάτων Δημόσιας Διοίκησης του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης (taxisnet).

• Είσοδος στη σελίδα της εφαρμογής proti-eggrafi.services.gov.gr και επιλογή του Νηπιαγωγείου στο οποίο ανήκει σύμφωνα με τη διεύθυνση κατοικίας του.

• Συμπλήρωση στοιχείων επικοινωνίας: Κατά την είσοδό του στο σύστημα, ο γονέας/κηδεμόνας συμπληρώνει τα στοιχεία ηλεκτρονικού ταχυδρομείου (προαιρετικά) και κινητού τηλεφώνου 4 μέσω του οποίου θα ενημερώνεται για την πορεία της αίτησής του. Για την υποβολή της αίτησης οι γονείς/κηδεμόνες συμπληρώνουν διαδοχικά τα ακόλουθα (παρ. 2 του άρθρου 2 της ΚΥΑ 53128/Δ1/2020 (Β’ 1767)):

α) τα στοιχεία του προνηπίου-νηπίου για το οποίο αιτούνται την εγγραφή. Το σύστημα διαλειτουργεί με το Μητρώο Πολιτών και το Πληροφοριακό Σύστημα myschool και παρέχει στους γονείς/κηδεμόνες κατάλογο των τέκνων που είναι εγγεγραμμένα στην οικογενειακή τους μερίδα, τα οποία είναι σε ηλικία εγγραφής στο Νηπιαγωγείο και τα οποία δεν είναι εγγεγραμμένα σε άλλη σχολική μονάδα. Τα στοιχεία των τέκνων είναι συμπληρωμένα και οι γονείς/κηδεμόνες επιλέγουν το/τα τέκνο/α για το/τα οποίο/α επιθυμούν να υποβάλουν αίτηση. Σε περίπτωση ωστόσο που για οποιοδήποτε λόγο ο κατάλογος δεν περιλαμβάνει το τέκνο που επιθυμούν να εγγράψουν, έχουν τη δυνατότητα να εισάγουν μόνοι τους τα στοιχεία του νηπίουπρονηπίου και να τεκμηριώσουν τη σχέση κηδεμονίας, είτε με δικαστική απόφαση επιμέλειας, είτε με ιδιωτικό συμφωνητικό ρύθμισης επιμέλειας, με ανάρτηση σχετικού αποδεικτικού σε ψηφιακή μορφή,

β)τη διεύθυνση μόνιμης κατοικίας τους, την οποία τεκμηριώνουν αναρτώντας σχετικό αποδεικτικό έγγραφο σε ψηφιακή μορφή όπως λογαριασμό ΔΕΚΟ, μισθωτήριο συμβόλαιο ή άλλο δημόσιο πρόσφατο έγγραφο από το οποίο να προκύπτει ρητά η διεύθυνση κατοικίας,

γ) τα στοιχεία άλλου/ων τέκνου/ων, που φοιτά/ούν στην ίδια ή σε συστεγαζόμενη σχολική μονάδα, εφόσον υπάρχει/ουν και για το/τα οποίο/α θα χρειαστεί να προσκομίσουν Βεβαίωση Φοίτησης από τον/τη Διευθυντή/ντρια της συστεγαζόμενης σχολικής μονάδας,

δ) εάν επιθυμούν τη φοίτηση του προνηπίου-νηπίου στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής, στο Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα και στο Αναβαθμισμένο Πρόγραμμα Ολοήμερου Νηπιαγωγείου,

ε) τα στοιχεία των συνοδών των προνηπίων-νηπίων κατά την προσέλευση και αποχώρησή τους από τη σχολική μονάδα ενώ παράλληλα

επιλέγουν τη δήλωση: «Υποβάλλοντας αυτή την αίτηση, αναλαμβάνω την ευθύνη για την ασφαλή προσέλευση και αποχώρηση του προνηπίου-νηπίου». Πριν την οριστική υποβολή της αίτησης, (παρ. 3 του άρθρου 2 της ΚΥΑ 53128/Δ1/2020 (Β΄ 1767)) οι γονείς/κηδεμόνες ενημερώνονται από την ηλεκτρονική υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) για τα παραστατικά που θα απαιτηθεί να προσκομίσουν κατά την επίσκεψή τους στη σχολική μονάδα εντός της προθεσμίας που ορίζει ο/η Διευθυντής/ντρια-Προϊστάμενος/νη του Νηπιαγωγείου.

Σε αυτά τα παραστατικά, πέρα από τα (γ) και (δ) εφόσον τα έχει αιτηθεί, περιλαμβάνονται : α) η αίτηση εγγραφής για το τμήμα πρόωρης υποδοχής, για το Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα ή για το Αναβαθμισμένο Πρόγραμμα Ολοήμερου Νηπιαγωγείου. β) Ατομικό Δελτίο Υγείας Μαθητή, σύμφωνα με τη με αρ. πρωτ. Φ.6/1094/80261/Δ1/20-5-2015 Εγκύκλιο του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α. (Α.Δ.Υ.Μ.) γ) Βιβλιάριο υγείας του/της μαθητή/τριας, ή άλλο στοιχείο, από το οποίο αποδεικνύεται ότι έγιναν τα εμβόλια που προβλέπονται και είναι ενταγμένα στο Εθνικό Πρόγραμμα Εμβολιασμών. (παρ. 4, του άρθρου 6 του ΠΔ 79/2017 (Α΄ 109), όπως τροποποιήθηκε με την παρ. 1 του άρθρου 44 του ν.4777/2021 (Α΄ 25). δ) Γνωμάτευση από ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ., εφόσον υπάρχει, σε περίπτωση μαθητή/τριας με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Επισημαίνεται ότι η γνωμάτευση αυτή δεν αποτελεί προϋπόθεση εγγραφής του/της μαθητή/τριας στο Νηπιαγωγείο, διευκολύνει όμως την οργάνωση για την υποστήριξη μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.

Πριν την τελική υποβολή της αίτησης (οριστικοποίηση) απαιτείται η έγγραφη συναίνεση του έτερου γονέα/κηδεμόνα με υπεύθυνη δήλωση του. Μετά την υποβολή της αίτησης, (παρ. 5 του άρθρου 2 της ΚΥΑ 53128/Δ1/2020 (Β΄1767)), οι γονείς/κηδεμόνες λαμβάνουν ενημερώσεις στο κινητό τηλέφωνο που έχουν δηλώσει κατά την ηλεκτρονιική υποβολή της αίτησής τους για την πορεία της. Εφόσον απαιτηθούν διορθώσεις, η αίτησή τους επιστρέφεται από το Νηπιαγωγείο στους γονείς/κηδεμόνες προκειμένου να γίνουν οι διορθώσεις και να ολοκληρωθεί η υποβολή της μέσω της ηλεκτρονικής υπηρεσίας «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr). Έπειτα από τις σχετικές διορθώσεις, η αίτηση γίνεται αποδεκτή. Σε περιπτώσεις γονέων/κηδεμόνων που αδυνατούν να κάνουν χρήση της ηλεκτρονικής υπηρεσίας 5 «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr), η αίτηση μπορεί να υποβληθεί με παρουσία στο Νηπιαγωγείο (παρ.7 του άρθρου 2 της ΚΥΑ 53128/Δ1/2020 (Β΄1767)). Για τον σκοπό αυτό ο/η Διευθυντής/ντρια-Προϊστάμενος/νη του Νηπιαγωγείου εισέρχεται στην ηλεκτρονική υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) και καταχωρίζει την αίτηση σύμφωνα με τα δικαιολογητικά που του/της προσκομίζουν οι γονείς/κηδεμόνες.

Για οποιαδήποτε απορία παρακαλώ να επικοινωνείτε με τη διεύθυνση του Νηπιαγωγείου.

Tηλέφωνο επικοινωνίας: 2513500625

eTwinning : "Sustainable Tomorrows with STEM"

 Η ψηφοφορία για την αφίσα του έργου ανέδειξε την αφίσα του 4ου Νηπιαγωγείου Μεταμόρφωσης! Ορίστε λοιπόν η αφίσα του έργου μας!

Η πρώτη θεματική ενότητα που επεξεργαστήκαμε τον μήνα Φεβρουάριο αφορά τον 12ο στόχο. Δείτε εδώ πληροφορίες για τους στόχους της Βιώσιμης Ανάπτυξης με τους οποίους θα ασχοληθούμε. ο 12ος λοιπόν στόχος αφορά την  "Υπεύθυνη Κατανάλωση και Παραγωγή -  Ανακύκλωση και Μείωση Αποβλήτων"

Κάθε μέρα, πολλά σκουπίδια συσσωρεύονται στα σπίτια, τα σχολεία και τα περίχωρά μας. Πλαστικά μπουκάλια, χαρτί, μεταλλικά δοχεία και γυάλινα μπουκάλια μπορούν να βλάψουν τη φύση όταν πεταχτούν. Η μη ανακύκλωση των σκουπιδιών προκαλεί τόσο την εξάντληση των φυσικών μας πόρων όσο και τη ρύπανση του περιβάλλοντος. Τι θα συμβεί αν δεν ανακυκλώσουμε τα σκουπίδια μας; Τι μπορούμε να κάνουμε για να μειώσουμε τα απόβλητα και να αυξήσουμε την ανακύκλωση; Εάν όλοι στον κόσμο δεν δίνουν προσοχή στην ανακύκλωση, τι είδους περιβάλλον μας περιμένει στο μέλλον;

Για να ξεκινήσουμε τη συζήτηση με τα παιδιά και να τα προβληματίσουμε έπρεπε να γεμίσουμε την τάξη σκουπίδια! Ρωτάμε τα παιδιά:

-Τι θα μπορούσε να είχε συμβεί στην τάξη μας; Ποιος θα μπορούσε να πετάξει αυτά τα απόβλητα εδώ; Πώς συσσωρεύτηκαν τόσα απόβλητα στην τάξη μας;

-Γιατί είναι αυτά; Γιατί στέκονται εδώ;

-Τι πρέπει να κάνουμε για να διορθώσουμε αυτό το χάος;

-Πού νομίζετε ότι πρέπει να πάνε αυτά τα απόβλητα;

Τα παιδιά κάνουν εικασίες σχετικά με το γιατί η τάξη είναι όπως είναι και αρχίζουν να σκέφτονται αυτές τις ερωτήσεις. Καταθέτουν τις  ιδέες τους σχετικά με τον τρόπο επίλυσης της αιτίας αυτού του χάους και τι πρέπει να κάνουν σε αυτή την κατάσταση. Ολες οι απαντήσεις τους είναι οι αρχικές τους γνώσεις. Αυτά που ήδη γνωρίζουν. Και τις καταγράφουμε στην πρώτη στήλη του διαγράμματος KWHL. 

(Know - Want - How - Learn: 

τι ξέρω - τι θέλω να μάθω - πώς θα το μάθω - τι έμαθα)

Παρακολουθούμε σχετικές παρουσιάσεις και βίντεο σχετικά με την Μείωση των αποβλήτων, την Ανακύκλωση και την Επαναχρησιμοποίηση αυτών.

 Περισσότερο όμως μας άγγιξε το παρακάτω βίντεο:

Ήρθε η ώρα να συμπληρώσουμε την 2η στήλη του διαγράμματος W  (Want - τι θέλω να μάθω)

Διαβάζουμε  ένα παραμύθι στα παιδιά που έχει τίτλο: 

"Το  μικρό κουνέλι και το δάσος της ανακύκλωσης"

Συζητάμε με τα παιδιά σχετικά με την ιστορία αυτή χωριζόμαστε σε ομάδες και καταλήγουμε να ξεχωρίζουμε τα σκουπίδια ανά υλικό . Συμπληρώνουμε στο διάγραμμα  την τρίτη στήλη (Η)

Παίζουμε και σχετικά παιχνίδια ανακύκλωσης στον υπολογιστή.

αλλά και φύλλα εργασίας

Και πως θα μάθουμε τι είναι η επαναχρησιμοποίηση αν δεν το κάνουμε πράξη; Προσπαθούμε λοιπόν να χαρτιά χρησιμοποιημένα να φτιάξουμε εκ νέου το δικό μας ανακυκλώσιμο χαρτί. Και μάλιστα να  γράψουμε πάνω σε αυτά κάποια γράμματα του τίτλου του έργου με απώτερο σκοπό να δημιουργηθεί μία συνεργατική αφίσα  

Συμπληρώνουμε  και την τελευταία στήλη στο διάγραμμα (L)

Τελειώνοντας τις δράσεις αυτές μέσα από ρουμπρίκες  αυτοαξιολόγησης  τα παιδιά αξιολογούν τις δράσεις για τον 

12ο Στόχο Βιώσιμης Ανάπτυξης

Επόμενος στόχος είναι ο 11ος. Τις δράσεις αυτές τις αναλαμβάνει νέα μεικτή ομάδα εκπαιδευτικών στην οποία το Νηπιαγωγείο μας αποτελεί μέλος. Γιαυτό....μείνετε συντονισμένοι....

eTwinning: "Global Days - United Minds" - World Day of Peace

Επόμενη παγκόσμια ημέρα που ua ασχοληθούμε   είναι η Παγκόσμια Ημέρα Ειρήνης, η οποία γιορτάζεται πάντα κάθε πρώτη μέρα του Νέου Χρόνου.

Είναι πολύ σημαντικό να μιλήσουμε στους μαθητές μας για την ειρήνη και να τους βοηθήσουμε να καταλάβουν ότι η ειρήνη δεν είναι μόνο η απουσία πολέμου, αλλά συμπεριφορές που μπορούμε όλοι να υιοθετήσουμε στην καθημερινή μας ζωή.

Αυτό συμβάλλει επίσης στην καλλιέργεια ενός περιβάλλοντος κατανόησης, ενσυναίσθησης και σεβασμού. Η ενασχόληση των παιδιών με την ειρήνη τα ενθαρρύνει να επιλύουν ειρηνικά τις συγκρούσεις και τα εξοπλίζει με τα απαραίτητα εφόδια   για να προωθήσουν την αρμονία στις διαπροσωπικές τους σχέσεις.

Τις δράσεις για την ημέρα της Ειρήνης ανέλαβαν να διοργανώσουν τα 3 τμήματα της Ελληνοαγγλικής Αγωγής και το Νηπιαγωγείο του Τορίνο.

Ξεκινάμε λοιπόν τις δράσεις μας με ένα διαδραστικό παιχνίδι για να προσπαθήσουμε να βοηθήσουμε τους μαθητές μας να καταλάβουν ότι η ειρήνη μπορεί να ανακαλυφθεί και να γίνει αισθητή παντού στην καθημερινή μας ζωή.

https://view.genially.com/678509c5fe6c31ce6f39ac72/interactive-content-peace-is

Σχετικά βίντεο και ιστορίες βοηθάνε να αντιληφθούν τα παιδιά την έννοια της ειρήνης, ότι δεν σημαίνει  μόνο  απουσία πολέμου, αλλά συμπεριφορές που μπορούμε όλοι να υιοθετήσουμε στην καθημερινή μας ζωή.

Πρώτη μας  δραστηριότητα είναι να συνθέσουμε και να γράψουμε τη λέξη "Ειρήνη" . Τα παιδιά επιλέγουν να τη συνθέσουν με χρωματιστά κυκλάκια.

Επόμενη δραστηριότητα είναι να κάνουμε υποθέσεις για το τι μπορεί να είναι η Ειρήνη χρησιμοποιώντας τις ρουτίνες σκέψης. 

Αν η Ειρήνη ήταν χρώμα θα ήταν.... ΠΡΑΣΙΝΟ (είπαν τα παιδιά) 

   Αν η Ειρήνη θα ήταν εποχή θα ήταν...ΆΝΟΙΞΗ  (είπαν τα παιδιά) 

Τα παιδιά από τα συνεργαζόμενα σχολεία απάντησαν σε άλλες παρόμοιες ερωτήσεις και όλα αυτά μαζί έγιναν ένα συνεργατικό βίντεο - παρουσίαση το οποίο μπορείτε να δείτε :

Επόμενη δραστηριότητα είναι να γράψουμε και να εικονογραφήσουμε  όλα τα σχολεία μαζί ένα παραμύθι για την Ειρήνη:

τίτλος: "Ας κάνουμε Ειρήνη" (Let's make Peace!)

"Μια φορά κι έναν καιρό, σε ένα ήσυχο παραθαλάσσιο χωριό, ζούσε με την οικογένειά της ένα κοριτσάκι που το έλεγαν Ειρήνη! (Νηπιαγωγείο Ελληνοαγγλικής Αγωγής)

Μια μέρα η Ειρήνη πήγε στη θάλασσα για να κολυμπήσει επειδή έκανε πολύ ζέστη. Στη θάλασσα συνάντησε ένα όμορφο χρυσόψαρο. Το χρυσόψαρο την κοίταξε έντονα και δεν έφευγε από το πλευρό της. Φαινόταν σαν να ήθελε να της πει κάτι....     (Νηπιαγωγείο Αμισιανών)

Η Ειρήνη κολύμπησε για λίγο με το χρυσόψαρο και ξαφνικά τον άκουσε να λέει στη γλώσσα της: «Σας παρακαλώ, φέρτε ειρήνη στο χωριό των δύο ψαράδων εκεί κάτω! Οι αλιείς συνεχίζουν να διαφωνούν για τα αλιευτικά δικαιώματα. Ένα μικρό αγόρι, γιος ψαρά, με άφησε στη θάλασσα για να βρω βοήθεια. Άκουσε ότι τα δύο χωριά ήθελαν να ξεκινήσουν έναν πραγματικό πόλεμο. Οι συμμαθητές του κατάγονται και από τα δύο χωριά και είναι όλοι πολύ ανήσυχοι! (Νηπιαγωγείο  Ιταλίας)

Το μικρό κορίτσι ήταν πολύ λυπημένο από αυτό που άκουσε από το χρυσόψαρο και ξέσπασε σε κλάματα. Στο χωριό της, οι κάτοικοι ζούσαν ερωτευμένοι και δεν μαλώναν γιατί μιλούσαν πολύ και πάντα έβρισκαν λύσεις στα προβλήματά τους. Σίγουρα θα μπορούσαν να βοηθήσουν .(Νηπιαγωγείο Ασπροβάλτας)

Η Ειρήνη είπε στους χωρικούς της για τα πάντα, ελπίζοντας για καλές συμβουλές και λύση στο πρόβλημα. Τότε άκουσε: «Όλοι έχουν δικαιώματα. Οι άνθρωποι, προκειμένου να ζήσουν ειρηνικά, πρέπει να θέτουν δίκαιους κανόνες και να τους τηρούν. Θα τους βοηθήσουμε να μιλήσουν και να δουν τι θέλει ο καθένας τους.

Ίσως μπορούμε να διαιρέσουμε???(Νηπιαγωγείο 206 -Πολωνίας)

Η Ειρήνη και οι χωρικοί πήγαν να βρουν τους δύο ψαράδες. Διαφωνούσαν για το ποιος θα έπιανε τα περισσότερα ψάρια. «Μην μαλώνετε!», είπε η Ειρήνη, «γιατί πρέπει να μιλήσετε και να συνεργαστείτε. Ενώστε τις δυνάμεις σας σαν αλυσίδα. Έτσι θα γίνετε καλοί φίλοι και θα είστε ευτυχισμένοι!»(4ο Νηπιαγωγείο Μεταμόρφωσης )

Αλλά οι δύο ψαράδες δεν ήθελαν να μιλήσουν και δεν ήθελαν να γίνουν φίλοι. Έτσι πήραν τις βάρκες τους και βγήκαν στη θάλασσα για να πιάσουν περισσότερα ψάρια ο ένας από τον άλλο. Καθώς ήταν έτοιμοι να ρίξουν τα δίχτυα τους, περικυκλώθηκαν από πολλά χρυσόψαρα που άρχισαν να κολυμπούν γρήγορα γύρω από τις βάρκες τους, δημιουργώντας ένα ελαφρύ φράγμα. Λόγω της φωτεινότητας του φράγματος, τα άλλα ψάρια στη θάλασσα φοβήθηκαν και οι δύο ψαράδες δεν μπόρεσαν να πιάσουν τίποτα. Έτσι επέστρεψαν στα χωριά τους λυπημένοι και στοχαστικοί.(Νηπιαγωγείο του Torino di Sangro)

Την επόμενη μέρα οι ψαράδες επέστρεψαν για να ρίξουν τα δίχτυα τους, αλλά τα ψάρια είχαν εξαφανιστεί!! Βάζουν τα μαγιό τους για να βουτήξουν, να πάνε να τα βρουν, να μιλήσουν, να ζητήσουν συγγνώμη και να βρουν μια λύση. Ένας από τους ψαράδες σκέφτηκε, τι άλλο;; να ζητήσει από τη μικρή Ειρήνη να συμμετάσχει μαζί τους σε αυτό το υποβρύχιο συμβούλιο! (Νηπιαγωγείο Ελληνοαγγλική Αγωγής)

Στη συνάντηση η Ειρήνη χαμογέλασε και είπε σε όλους: «Αυτή η θάλασσα ανήκει σε όλους μας. Τα ψάρια ανήκουν επίσης σε όλους μας! Εάν συνεργαστούμε, μπορούμε να προστατεύσουμε τα ψάρια και να καλύψουμε τις ανάγκες όλων. Το να ζεις ειρηνικά σημαίνει ότι όλοι είναι ευτυχισμένοι». Όλοι άκουσαν τα λόγια της Ειρήνης και έκαναν μια συμφωνία. Θα χρησιμοποιούσαν τη θάλασσα μαζί, θα μοιράζονταν δίκαια τα ψάρια και θα υποστήριζαν ο ένας τον άλλον. Αντί να πολεμήσουν, ανακάλυψαν τη δύναμη της συνεργασίας. (Νηπιαγωγείο Ελληνοαγγλική Αγωγή/Ελλάδα-Δημοτικό σχολείο/Χατάι/Τουρκία)

Την επόμενη μέρα, οι ψαράδες βγήκαν ξανά στη θάλασσα. Αυτή τη φορά, δούλεψαν μαζί, και όταν έριξαν τα δίχτυα τους, είδαν ότι τα ψάρια είχαν επιστρέψει. Τα χρυσόψαρα κολυμπούσαν γύρω τους, σαν να τους συγχαίρουν. Οι ψαράδες συνειδητοποίησαν πόσο υπέροχο ήταν να συνεργάζονται και ευχαρίστησαν ο ένας τον άλλον! (Δημοτικό σχολείο/Χατάι/Τουρκία)

Δείτε το παραμύθι μας στον παρακάτω σύνδεσμο:

  

Book Creator | Let's make Peace! 

Μια σημαντική  δράση  είναι να οργανώσουμε  δραστηριότητα   κωδικοποίησης   στην   Εβδομάδα Κώδικα. 

Το ρομπότ της ειρήνης ταξιδεύει στις χώρες μας με το σύνθημα:

 "Peace, Love, Smiles Everywhere"

Τα παιδιά οδηγούν τη bebbot σε διαδρομές να περάσει από τις σημαίες - σταθμούς,  όλων των χωρών και να ανακαλύψει τα μηνύματα που υπάρχουν εκεί. 

 Όλα τα μηνύματα  της δραστηριότητας κωδικοποίησης τα υπεύθυνα σχολεία τα συγκεντρώνουν σε μια συνεργατική αφίσα

Τελειώνοντας τις δράσεις για την Ειρήνη  αποφασίζουμε όλοι μαζί να δημιουργήσουμε ένα τραγούδι. Το κάθε σχολείο απαντά με μία πρόταση στην ερώτηση:

" Τι είναι ή Ειρήνη;"

Ειρήνη είναι να αγκαλιαζόμαστε (Peace is hugging) είναι η δική μας πρόταση!

Με τη βοήθεια της τεχνητής νοημοσύνης οι υπεύθυνοι εκπαιδευτικοί δημιούργησαν το δικό μας τραγούδι της Ειρήνης το οποίο μας αρέσει πολύ να το ακούμε και να το χορεύουμε!  Απολαύστε το!!!

Οργανώνουμε τηλεδιάσκεψη για να παίξουμε να χορέψουμε και να τραγουδήσουμε το τραγούδι μας

Περάσαμε τέλεια και όλοι μαζί φωνάζουμε 

                       "Peace, Love, Smiles Everywhere"

                                 Μείνετε συντονισμένοι...

 Έρχεται η Παγκόσμια μέρα που το Νηπιαγωγείο μας αναλαμβάνει δράση....